3. 照顧自己、日常生活技能與保護自身安全的能力

　　通過生活相關(guān)的健康、安全、人際關(guān)系、理財?shù)榷鄠�方面，培養(yǎng)學生面對未來復雜生活時的積極心態(tài)。

　　4. 多元識讀能力:

　　培養(yǎng)學生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進對道德和審美相關(guān)問題的思考并發(fā)展批判性思維和自學能力。

　　5. 信息技術(shù)能力

　　新時代公民的必備能力。芬蘭并不設(shè)置單獨的計算機課程，而是將信息技術(shù)的學習和應(yīng)用滲透到各個學科的學習或?qū)W校的活動之中。

　　6. 工作生活能力與創(chuàng)業(yè)精神:

　　通過項目活動幫助學生積累未來工作的相關(guān)知識、學習創(chuàng)業(yè)的運行方式，讓學生認識到能力對自身職業(yè)發(fā)展的重要意義。

　　7. 參與、影響和構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展未來的能力:

　　通過實踐活動培養(yǎng)學生使用民主權(quán)利和自由權(quán)利的能力，為他們成為積極參與公共事務(wù)的未來公民打下基礎(chǔ) 。

　　深入貫徹新理念，主動適應(yīng)新階段

　　努力實現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展新目標!

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