4、盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境

　　閱讀是一種求知行為，也是一種享受。從一年級開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長或教師應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。有一位教育家說過：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”

　　二

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

　　“播下一種思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。就讓我們現(xiàn)在開始在孩子的心中播下閱讀的種子吧！

　　1、一年級的孩子剛上學，識字非常有限，此時教師的引導非常關鍵。作為老師定時舉辦和閱讀有關的活動同樣也是培養(yǎng)孩子閱讀意識和興趣的好方法，背誦兒歌比賽，講故事比賽……及時給予孩子肯定和獎勵，孩子們在活動中體會到成功的快樂，這些都將化為大家繼續(xù)閱讀的動力，進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　2、利用自然環(huán)境，豐富感性經(jīng)驗。

　　兒童對自然界的一切充滿著好奇，他們喜歡看、喜歡問、喜歡說。教師應順應兒童心理，充分利用大自然這本活教材，隨時隨地抓住契機引導兒童有順序地觀察、有條理地提問，大膽地表述，豐富他們的語言。如：春游時，引導孩子看看、說說公園的花草樹木、高大而獨特的建筑物；秋天，帶學生到操場上撿落葉……盡量讓學生多聽、多看、多說，在親身體驗中獲取大量的感性經(jīng)驗，使孩子的語言更精彩而富有變化。這樣有助于一年級學生在課外閱讀活動中能很快地理解事物之間的關系，大膽地加以想象，并用連貫的語言進行講述，從而為進一步提高他們的閱讀興趣和能力打下基礎。

　　3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣離不開家長的配合

　　此外，一年級的學生單純、幼稚，模仿能力強，家長是孩子的第一任老師。所以家長本身也要建立良好的閱讀習慣，以自己的行動來感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀，這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發(fā)展。

　　總之，從一年級開始培養(yǎng)學生閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。把聽、說、讀、寫、思等有機結(jié)合，互相滲透，就會相得益彰。這樣提高一年級學生閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀修養(yǎng)就不會是件難事。

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