幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版六年級科學下冊《污水和污水處理》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、水污染主要是人類的活動造成的。

　　2、污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用。

　　過程與方法

　　做污水凈化實驗。

　　情感態(tài)度價值觀

　　增強保護水資源的意識和責任感。

　　【教學重點】

　　充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。

　　【教學難點】

　　做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。

　　【教學準備】

　　教師收集有關水污染的圖片和資料。

　　學生準備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙制作)、生活污水一杯（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一杯。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入

　　1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？

　　學生匯報（老師可在黑板上隨匯報板書關鍵詞，使后面的學習更有的放矢。）

　　2、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。

　　二、觀察比較自來水和生活污水

　　1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　學生匯報觀察結果。

　　2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。

　　3、提問：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？

　　學生匯報

　　4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。

　　三、污染源的討論

　　1、提問：水的污染源可能來自哪兒？

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