師：一首樂(lè)曲是由不同的音調(diào)組成的。（教師出示學(xué)生熟悉的《兩只老虎》部分小節(jié)的簡(jiǎn)譜：1231│1231│345-│345-│，請(qǐng)同學(xué)們唱一遍。）音調(diào)是高低不同的，它們組合成了優(yōu)美的旋律。如果音調(diào)相同的話，則聽(tīng)起來(lái)是1111│1111│111-│111-│，一點(diǎn)也不好聽(tīng)，是吧。

　　師：下面我們做個(gè)聽(tīng)覺(jué)測(cè)試，我用口琴吹不同的音調(diào)，同學(xué)們用手掌的高低表示音的高低。

　　生：（用耳朵辨聲音，用抬高或降低手掌表示音調(diào)的高低變化。）

　　師：樂(lè)器基本上可以分為固體發(fā)聲和氣體發(fā)聲兩類(lèi)，液體雖然也可以發(fā)聲，但不適合制作樂(lè)器。下面我們分別研究這兩類(lèi)樂(lè)器的音調(diào)變化。

　　2.調(diào)整固體發(fā)聲的音調(diào)

　　師：你能用直尺發(fā)出高低不同的音調(diào)嗎？

　　生：（試驗(yàn)后）當(dāng)直尺露出得多時(shí)，音調(diào)低；當(dāng)直尺露出得少時(shí)，音調(diào)高。

　�。ㄈ绻�有學(xué)生認(rèn)為用不同的力度敲擊桌面會(huì)產(chǎn)生音調(diào)的差異，教師要指出其兩點(diǎn)錯(cuò)誤：一是這種情況下，聲音并不完全是由直尺發(fā)出，而主要是桌子發(fā)出的；二是敲擊力度的不同只是改變了聲音的大小，對(duì)音調(diào)的改變不大。“音調(diào)”是指聲音的高低，而不是聲音的大小。）

　　師：其他固體呢？怎樣改變它們發(fā)出的音調(diào)？

　�。▽W(xué)生領(lǐng)取橡皮筋、鐵棒、尼龍線、釵、三角鈴、幾個(gè)裝水的玻璃杯等器材，每組只能領(lǐng)取一類(lèi)材料；教師用投影演示，強(qiáng)調(diào)用“敲”或“撥”的技法，不要“吹”。）

　　生1：（試驗(yàn)后）橡皮筋繃得越緊，音調(diào)越高；繃得越松，音調(diào)越低。

　　生2：鐵棒越短，敲起來(lái)音調(diào)越高；鐵棒越長(zhǎng)，敲起來(lái)音調(diào)越低。

　　生3：尼龍線繃得越緊，音調(diào)越高；繃得越松，音調(diào)越低。

　　生4：釵越小，音調(diào)越高；釵越大，音調(diào)越低。

　　生5：玻璃杯里裝的水越少，敲起來(lái)音調(diào)越高；裝的水越多，音調(diào)越低。

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　　師：像實(shí)驗(yàn)中的釵、鐵棒、玻璃杯、直尺等都類(lèi)似于打擊樂(lè)器，橡皮筋、尼龍線類(lèi)似于弦樂(lè)器。根據(jù)以上現(xiàn)象，同學(xué)們可以總結(jié)出什么規(guī)律？

　　生1（小結(jié)）：打擊樂(lè)器越小，發(fā)出的音調(diào)越高；打擊樂(lè)器越大，發(fā)出的音調(diào)越低。

　　生2（小結(jié)）：弦樂(lè)器（的弦）繃得越緊，音調(diào)越高；繃得越松，音調(diào)越低。

　　師：對(duì)這兩位同學(xué)總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，大家有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

　　（可能學(xué)生會(huì)對(duì)“裝水的玻璃杯”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解有困難。教師要告訴學(xué)生：敲擊時(shí)，主要是玻璃杯與水振動(dòng)發(fā)出的聲音。裝的水越多，可以認(rèn)為玻璃杯與水組成的樂(lè)器越“大”，所以音調(diào)越低；反之，可以認(rèn)為樂(lè)器越“小”，所以音調(diào)越高。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他打擊樂(lè)器是一致的。）

　　3.調(diào)整氣體發(fā)聲的音調(diào)

　　師：用裝水的玻璃杯也可以研究氣體發(fā)聲的音調(diào)。

　　（在兩個(gè)玻璃杯中裝高低不同的水，教師演示吹玻璃杯發(fā)聲。）

　　師：音調(diào)有什么不同？

　　生：玻璃杯里裝的水越多，吹起來(lái)音調(diào)越高；裝的水越多，音調(diào)越低。

　　師：為什么與剛才敲擊玻璃杯的音調(diào)正好相反？

　　生：因?yàn)楝F(xiàn)在是氣體振動(dòng)發(fā)聲。

　　師：如果我在另一個(gè)玻璃杯中，添加的水位于前兩者之間，預(yù)測(cè)一下，會(huì)吹出怎樣的聲音？

　　生：也位于兩者之間。

　　（教師按順序吹這三個(gè)玻璃杯，證實(shí)同學(xué)們的預(yù)測(cè)。）

　　師：看來(lái)，氣體發(fā)聲的音調(diào)有什么特點(diǎn)？

　　生：氣體越短，音調(diào)越高。

　　師：我們?cè)僮鰩讉�(gè)實(shí)驗(yàn)，看看能否證實(shí)我們的這個(gè)假設(shè)性解釋。

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)氣體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)：

　　吸管水哨：取一根吸管，在距端口4cm處深深地剪一刀（但不要剪斷），折成直角，將長(zhǎng)的一截豎直插入水中，短的一截含入口中，輕輕吹氣，能聽(tīng)到豎直吸管發(fā)出的哨聲。調(diào)整吸管插入水中的深度，能發(fā)出高低不同音調(diào)的聲音。

　　吸管排簫：將吸管剪成不同長(zhǎng)度的幾根，排成一列，上端平齊，用膠帶粘在直尺上。用嘴順著吹吸管，它們會(huì)有規(guī)律地發(fā)出音調(diào)不同的聲音。

　　活塞笛子：取一根約25cm長(zhǎng)的圓管，材質(zhì)為金屬、玻璃、塑料或竹筒均可，將筷子的一頭纏上布條或固定住一個(gè)軟木塞，插進(jìn)圓管下端做活塞，在圓管上端吹氣，同時(shí)抽動(dòng)活塞，可產(chǎn)生不同音調(diào)的聲音。）

　　師：通過(guò)以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能得出什么結(jié)論？

　　生：氣體越短，發(fā)出的音調(diào)越高；氣體越長(zhǎng)，發(fā)出的音調(diào)越低。

　　四、修訂計(jì)劃

　　◇設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　同學(xué)們?cè)谠谡莆樟艘陨现�識(shí)以后，應(yīng)該對(duì)聲樂(lè)了解得更多了，可能會(huì)在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一些新的設(shè)想，有必要讓他們對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂。

　　◆模擬課堂

　　師：我們的計(jì)劃是否有需要修改和完善的地方？

　　生：（小組討論、修訂草圖，特別是其中的制作對(duì)象、工具與材料部分。）

　　師：我們下節(jié)課就開(kāi)始制作了，記得將必備的工具和材料帶來(lái)。

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