幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版四年級(jí)科學(xué)下冊《我在哪里》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。

　　2.意識(shí)到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。

　　3.知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：紙張.水彩筆等。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

　　難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1.進(jìn)行蒙眼游戲。

　　今天這節(jié)課，我們也來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。

　　布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。

　　老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？

　　你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？

　　2.描述人的位置。

　　其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？

　　同學(xué)們描述自己的位置。

　　我們再來做一個(gè)游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，

　　描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。

　　同學(xué)參與游戲。

　　同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。

　　教師小結(jié)。

　　同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。

　　3.描述物體的位置。

　　同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。

　　學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。

　　我們是怎樣描述物體位置的？

　　我是參照周圍的物體來描述的。

　　為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說法？

　　學(xué)生討論。

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個(gè)物體的位置，需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。

　　課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。

　　4.自由活動(dòng)。

　　同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？

　　學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。

　　誰來介紹一下你們描述的是什么物體。

　　學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。

　　老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？

　�。ㄕn件出示社區(qū)景物圖）

　　學(xué)生回答。

　　能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？

　　我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。

　　在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。

　　5.展示交流：說說自己所處的位置。

　　6.拓展活動(dòng)：

　　老師這里也有幾個(gè)問題，請看大屏幕。

　　課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？

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