來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-06-26 16:29:37
設(shè)計(jì)思想
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語(yǔ)言天真,意境優(yōu)美,音調(diào)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī),知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同,能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的美。散文詩(shī)《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、動(dòng)作、繪畫等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面。并嘗試仿編散文詩(shī),在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩(shī)歌的意境感受,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。
活動(dòng)教材
《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的散文詩(shī),它以幼兒的眼睛來(lái)描繪月夜,以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂(lè),充滿了美麗的想象。簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來(lái),不但增添了散文的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強(qiáng),想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開朗的感情,同時(shí)這首散文詩(shī)中還蘊(yùn)涵了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”,是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品。
散文詩(shī)不但意境美,而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象。月亮和我好,使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整,旬式統(tǒng)一,適合中班上學(xué)幼兒欣賞。
中班幼兒認(rèn)識(shí)有直覺(jué)行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn),他們的情緒情感易性、易轉(zhuǎn)移,藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感情緒。因此,們無(wú)不喜愛與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品,如傾聽優(yōu)美的作品,注鮮艷的色彩和圖象。他們會(huì)把周圍的事物看成是有生命的,并會(huì)把自的感情移向客體,該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分展現(xiàn),同時(shí)使語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)形象,從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。通過(guò)散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng),如有趣的倒影等。
活動(dòng)目標(biāo)
。1)理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感知散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)彭詩(shī)的優(yōu)美意境,并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。
(2)根據(jù)詩(shī)歌運(yùn)用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
。3)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性,蘊(yùn)涵著能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)
中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),基于這一點(diǎn),確定教學(xué)重點(diǎn)是:理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)到散文詩(shī)優(yōu)美意境。
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