身體保護(hù)與自理能力教育的注意事項(xiàng)：一貫一致的要求，也就是教師、家長在日常生活和游戲中，都要有統(tǒng)一的常規(guī)要求，不能朝令夕改，更不能隨成人喜好和意愿隨意改動(dòng)既成事實(shí)的常規(guī)要求，否則幼兒自理能力和常規(guī)的培養(yǎng)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)；集體個(gè)別相結(jié)合，由于幼兒來自不同的家庭，遺傳、素質(zhì)和習(xí)慣都有差異，因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要考慮這些因素，既要照顧所有幼兒，又要有個(gè)體的教育，二者有機(jī)結(jié)合可以使幼兒逐漸融入集體之中，和集體統(tǒng)一起來，慢慢形成班級(jí)常規(guī)和符合要求的行為習(xí)慣，有效完成教育目標(biāo)；示范講解的妙用，很多時(shí)候教師為了潛移默化地影響幼兒，教學(xué)活動(dòng)中不再強(qiáng)調(diào)示范講解的重要性，以避免一教一學(xué)給幼兒帶來的負(fù)面影響。因此，對(duì)于示范講解，需要教師巧妙利用，不著痕跡地起到幫助幼兒形成正確概念的作用。

　　第二是圍繞目標(biāo)和內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)，任何活動(dòng)的設(shè)置都不能形成模式，健康教學(xué)活動(dòng)也是一樣，雖然有一定的環(huán)節(jié)設(shè)置模式，但是具體到某一個(gè)活動(dòng)，還是要根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容的不同來置，這樣才符合幼兒發(fā)展、活動(dòng)特點(diǎn)以及活動(dòng)中教師教育智慧體現(xiàn)的需要。

　　（2）應(yīng)注意的問題

　　第一，教學(xué)環(huán)節(jié)不宜過多。雖然健康教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)可以隨著實(shí)際需要及時(shí)作出調(diào)整，但仍要遵循環(huán)節(jié)簡單、明確，利用組織的互動(dòng)原則，因?yàn)榻】到虒W(xué)活動(dòng)不同于其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)，其中動(dòng)作練習(xí)、安全教育都需要幼兒親身的體驗(yàn)和感受，若是走過場(chǎng)，則看似熱鬧，實(shí)則沒有達(dá)到目的。因此，環(huán)節(jié)設(shè)置一定注意簡介明了，為完成目標(biāo)服務(wù)。

　　第二，要做到動(dòng)靜交替。健康教學(xué)活動(dòng)不同于其他領(lǐng)域教育活動(dòng)的重要之處是需要教師準(zhǔn)確示范動(dòng)作，幼兒參與的高強(qiáng)度、高密度的練習(xí)，此外還需要幼兒自我保護(hù)以及安全教育等問題。因此必須做到動(dòng)靜交替，否則教師和幼兒都不能很好地完成任務(wù)目標(biāo)，教師在動(dòng)靜交替中放松和緩沖是活動(dòng)中必須要有的。

　　第三，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)設(shè)置。在設(shè)計(jì)健康教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要十分清楚教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣由易到難、由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，能夠很好地完成健康教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

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