讓城市留守兒童感受家的溫暖

　　“媽媽，我有了新媽媽，她每天都教我讀書識字。”4月23日，今年8歲的彤彤通過微信視頻向正在外地工作的媽媽匯報，她口中的“新媽媽”就是南昌經(jīng)濟開發(fā)區(qū)金嘉名筑社區(qū)的社區(qū)主任熊建美。

　　2017年初，正值南方濕冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)吹得人臉生疼。熊建美在居民家走訪完，正準備躲進辦公室，卻一眼看到社區(qū)的戶外乒乓球臺上有三五個孩子正趴在那兒寫作業(yè)。“一個個臉蛋、小手凍得通紅的模樣真是讓我心疼啊，我趕緊把孩子們喊到一塊兒，在我的辦公室騰出辦公桌給他們學(xué)習(xí)，而這便成了‘兒童課堂’的雛形。”熊建美說。

　　嘗試社區(qū)托管，成立免費的“兒童課堂”，熊建美想為孩子在城市里構(gòu)建第二個溫暖的家。

　　布置教室，購買教學(xué)用具，設(shè)計活動海報……一切都在有條不紊地進行。想到能讓孩子和家長滿意，看到他們臉上的笑容，熊建美期待著“兒童課堂”的設(shè)立能夠順利推進。一個多月后，“兒童課堂”正式創(chuàng)立。然而，開班的場景卻讓熊建美的心跌入谷底：“原以為會有很多家長和孩子到來，沒想到偌大的教室只有幾個人，沒有想象中家長滿意的笑臉，只有零散的幾個學(xué)生望著我們，空蕩蕩的教室瞬間讓我的心涼了半截。”

　　盡管如此，她也沒有放棄。“哪怕只有一個學(xué)生，也要好好管。”熊建美說，組織好孩子們?nèi)胱�，她就和社區(qū)服務(wù)人員開始監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，孩子的笑聲此起彼伏，這讓她又重拾了信心。

　　在“兒童課堂”，孩子們除了寫作業(yè)、閱讀外，還可以上專門的繪畫班、手工課、音樂課，課堂里的“周末兒童影院”讓孩子們在家門口就能享受觀影盛宴。在熊建美的努力下，“兒童課堂”有了名氣，來的孩子越來越多，現(xiàn)在已經(jīng)成為有近30人的大家庭。

　　城市留守兒童不同于農(nóng)村留守兒童，他們往往享有良好的物質(zhì)條件，也能接受優(yōu)質(zhì)教育。但在成長過程中，由于缺少父母的有效陪伴，這些孩子更容易出現(xiàn)各種思想和學(xué)業(yè)上的問題。熊建美說：“‘兒童課堂’的成立正是為了應(yīng)對這些問題，它讓孩子們在放學(xué)后能有一個學(xué)習(xí)娛樂的地方。孩子們獲得更多關(guān)愛和溫暖的同時，也免去了家長的擔(dān)憂。”

　　為避免孩子們產(chǎn)生心理上的孤獨感，“兒童課堂”還定期開展心理健康輔導(dǎo)活動，為孩子們在學(xué)習(xí)和生活上答疑解惑，讓他們學(xué)會感恩、善待他人，勇敢地克服困難與挫折。“未來，我們的‘兒童課堂’還將建立更健全的規(guī)章制度，更加有效地整合社會資源，通過建立與高校聯(lián)動機制，打造出一支志愿者隊伍，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以便更好地促進少年兒童健康成長。”熊建美說。

　　金嘉名筑社區(qū)的“兒童課堂”，在南昌經(jīng)濟開發(fā)區(qū)不是個例。近年來，南天陽光社區(qū)、青嵐嘉園社區(qū)等一個個免費“兒童課堂”在南昌經(jīng)濟開發(fā)區(qū)落地生根。如今，越來越多在外打拼的家長把孩子托管在“兒童課堂”，越來越多的愛心人士踴躍加入“兒童課堂”的教師隊伍，讓城市留守兒童有了歸宿。

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