設(shè)計(jì)思路：

　　“夜的故事總是充滿魅力的！夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動(dòng)物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報(bào)！”多好的一個(gè)故事啊，忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數(shù)學(xué)”——“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時(shí)，利用簡(jiǎn)單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……也想以這本書為媒介，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍，在這種有意識(shí)的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。

　　2、體會(huì)故事中集體合作的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　�、俨贾靡粭l“蒙氏線”——奇妙的小路。

　�、谑孪戎谱饕槐倦娮訒�《月亮的味道》。

　�、邸缎⌒切恰贰⒐适碌谋尘耙魳�、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。

　�、芎谏�的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動(dòng)的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動(dòng)物的圖片。

　�、菖c月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

　　1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯�。去不去呀�?rdquo;（去）“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦！”

　　2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。

　　師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？”（讓幼兒猜想月亮的味道）

　　師：“來，聞聞，它在這兒呢……”

　　3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。

　　師：“孩子們，你們看到了什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的看法）

　�。ㄍㄟ^觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動(dòng)，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……）

　　二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。

　　1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動(dòng)的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

　　2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個(gè)地方設(shè)置音效，增強(qiáng)效果。

　　三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣？”（……）

　　2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動(dòng)物的圖片。

　　師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？”（動(dòng)物們都去吃月亮了。）

　　師：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看著月亮。）

　　3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

　�、僬�(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按照動(dòng)物的出場(chǎng)順序合作疊高，感受集體合作的力量。

　　師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？”（小烏龜）

　　師：“小烏龜都請(qǐng)來了誰？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。”

　　師：“剛剛老師請(qǐng)的幾個(gè)小幫手已經(jīng)把小動(dòng)物們一個(gè)，一個(gè)的疊高�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（它們一個(gè)這邊，一個(gè)那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。）

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