活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

　　2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

　　3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．故事PPT 。

　　2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

　　一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　師：寶寶，我們來玩?zhèn)�游戲“小鳥找家”好嗎？

　　老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

　　二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

　　師：我們在媽媽的帶領(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

　　三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。

　　師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什么事？

　�。ń處煾鶕�(jù)圖片講述故事）

　　聽完提問：

　　1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）

　　2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）

　　四、師幼表演、復(fù)述故事

　　1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。） 教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對話部分。

　　2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

　�。ㄓ變夯氐阶�位）

　　3．師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心里有什么感覺？他們幫助了小鳥心里又怎么樣？

　　小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。

　　五、經(jīng)驗(yàn)提升：

　　我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒做一個勇敢的孩子。）

　　活動體會：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。

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