2009年，百旺校區(qū)建校，我想成立一支室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)�？v觀北京乃至全國(guó)，小學(xué)生弦樂(lè)團(tuán)沒(méi)有幾個(gè)，只因?yàn)�，它真的太難了！而且我想要做的是室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，那么就需要演奏的更細(xì)膩，精準(zhǔn)，要更加注意發(fā)揮每個(gè)聲部的技巧和表情“潛力”，作品要精雕細(xì)縷。

　　■我當(dāng)旁聽(tīng)生

　　籌備之初，我做的最多的事情就是聽(tīng)小課，準(zhǔn)確了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解專(zhuān)業(yè)老師在教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，和家長(zhǎng)一起探討回家如何幫助孩子練琴的方法。我要求專(zhuān)業(yè)老師上課時(shí)一定要錄像。在聽(tīng)課的過(guò)程中我也會(huì)把教師授課的問(wèn)題記錄下來(lái)，課后與老師一起協(xié)調(diào)溝通。比如：只教技法脫離音基，評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)重，授課時(shí)間不夠等等，都是在聽(tīng)小課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我的目的在于我要清晰的了解教師的教與學(xué)生的學(xué)是怎樣一個(gè)過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。

　　■我來(lái)做陪練

　　起初，我經(jīng)常聽(tīng)到專(zhuān)業(yè)老師和家長(zhǎng)互相抱怨的聲音，例如專(zhuān)業(yè)老師反映家長(zhǎng)不配合、不盯孩子練琴，家長(zhǎng)訴苦自己在家說(shuō)話(huà)不管用等等我用了最笨但卻是最有效的辦法，把調(diào)皮的孩子分成小組，每天利用中午午休時(shí)間到我的音樂(lè)教室練琴。這樣的情況斷斷續(xù)續(xù)有兩年之久。只要有不練琴的就找馮老師練琴已經(jīng)成為了孩子們心中的一條紀(jì)律。在陪練的過(guò)程中我很?chē)?yán)格，不僅規(guī)定時(shí)間而且規(guī)定內(nèi)容，一個(gè)小時(shí)不能休息，而且要檢查過(guò)關(guān)才行。后來(lái)孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)，在家練琴比在馮老師的教室練琴要舒服的多，慢慢的，到我這里練琴的孩子越來(lái)越少。

　　■我做指揮的得力助手

　　聽(tīng)排練是我三年來(lái)從未間斷的事情，一方面向指揮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的指揮技能，同時(shí)，和學(xué)生一起深入了解每一個(gè)作品。在選好作品之后，我會(huì)給孩子們查找相關(guān)的資料，幫助孩子理解作品的文化背景、情緒情感，帶領(lǐng)孩子分析樂(lè)曲的段落。在聽(tīng)排練的過(guò)程中，我更是會(huì)逐一的把每一個(gè)聲部的問(wèn)題詳盡的記錄下來(lái)，精確到第幾小節(jié)第幾個(gè)音符，排練當(dāng)天晚上我會(huì)梳理好記錄，群發(fā)短信給每一位家長(zhǎng)根據(jù)問(wèn)題糾正孩子的音準(zhǔn)、節(jié)奏、弓法、指法、演奏法等問(wèn)題。這一做法對(duì)樂(lè)團(tuán)演奏作品的質(zhì)量提升確實(shí)達(dá)到了事半功倍的效果。而我，也因此在指揮專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提升，多次的樂(lè)團(tuán)對(duì)外演出活動(dòng)我可以獨(dú)立完成排練，輕松駕馭作品，指揮樂(lè)團(tuán)。

　　4.我做導(dǎo)師和學(xué)生的橋梁

　　曾經(jīng)聽(tīng)到一段話(huà)，很受用。“一個(gè)人若想成功，要么組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要么加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)！在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，單打獨(dú)斗者，路就越走越窄，選擇志同道合的伙伴，就是選擇了成功。一個(gè)人是誰(shuí)并不重要，重要的是他站在哪里，他身后站著多少人，身后站著的是一群什么樣的人！”

　　值得稱(chēng)贊的是，我們樂(lè)團(tuán)的導(dǎo)師大部分來(lái)自于中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)等超一流的樂(lè)團(tuán)。他們不僅技藝精湛，而且有著良好的職業(yè)道德，例如大賽前三周，為了讓孩子們能夠最直觀的模仿教師的演奏，我要求各聲部老師要給孩子們做示范錄像。時(shí)間緊，任務(wù)重，在我的懇求下，最后一個(gè)發(fā)給我錄像的老師是凌晨4點(diǎn)鐘，我堅(jiān)守到四點(diǎn)鐘，并在第一時(shí)間發(fā)到樂(lè)團(tuán)群里供孩子們學(xué)習(xí)和參考，家長(zhǎng)們很感動(dòng)老師的敬業(yè)，我更是發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩于我的教師團(tuán)隊(duì)。最終，我們?cè)诤５韰^(qū)第十八屆藝術(shù)節(jié)合奏比賽中以一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)?nèi)〉霉谲�，和第二名的成�?jī)拉開(kāi)了很大的差距，在賽場(chǎng)上老師、家長(zhǎng)、孩子都留下的激動(dòng)地?zé)釡I。

　　專(zhuān)業(yè)老師的敬業(yè)不僅僅在于比賽的重視，更重要的是對(duì)孩子的培養(yǎng)，兩年來(lái)樂(lè)團(tuán)畢業(yè)生走向都非常好，今年更是100%的學(xué)生考入了人大附中、101、十一學(xué)校和清華附中。畢業(yè)前夕，我多次和專(zhuān)業(yè)老師們溝通畢業(yè)生的發(fā)展問(wèn)題，為了讓孩子們能考入到理想的中學(xué)我們的老師不知道免費(fèi)給孩子們加了多少節(jié)課�？少F的是這些專(zhuān)業(yè)老師把我們二小室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)的發(fā)展當(dāng)成了自己的事業(yè)來(lái)完成。

　　■傳播樂(lè)團(tuán)文化的使者

　　在樂(lè)團(tuán)建設(shè)兩年后，樂(lè)團(tuán)文化逐步確立，為了將樂(lè)團(tuán)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)、壯大，2014年底樂(lè)團(tuán)建立了自己的公微賬號(hào)，成立了樂(lè)團(tuán)編輯部。我的想法是公微平臺(tái)不僅要打造一個(gè)樂(lè)團(tuán)內(nèi)部信息發(fā)布報(bào)道的通道，更要堅(jiān)持積極向上的態(tài)度，以開(kāi)放、包容、勇敢、持守的理念去介紹和宣傳不斷發(fā)展壯大的中關(guān)村二小室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)，以及在樂(lè)團(tuán)大家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)的可愛(ài)琴童們。

　　■我是幫孩子們追夢(mèng)的人

　　依托各種活動(dòng)，健全孩子的人格。如果樂(lè)團(tuán)只有比賽，孩子就好像追求榮譽(yù)的拉琴機(jī)器。而如何讓孩子在參加樂(lè)團(tuán)之后能夠愛(ài)上樂(lè)團(tuán)，并能與之榮辱與共，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一定是通過(guò)一次次的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面育人的。每年學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，無(wú)論開(kāi)幕與閉幕樂(lè)團(tuán)一定參加，雖然演出場(chǎng)地就是在操場(chǎng)，但它是孩子們的舞臺(tái)，他們珍惜。帶領(lǐng)孩子們走出去，到老年公寓給孤寡老人演出，是為了教會(huì)孩子孝敬與感恩；到日本使館與國(guó)際學(xué)校的孩子們手拉手慶“六一”，到五洲大酒店與多國(guó)友人共慶新年是為了拓寬孩子們的視野，感受異國(guó)文化，取其精華；到農(nóng)展館參加科技節(jié)開(kāi)幕式，是為了讓孩子們相信科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。請(qǐng)“愛(ài)百福”視障孤兒走進(jìn)學(xué)校，拉起他們的手，帶領(lǐng)他們觸摸校園，聆聽(tīng)音樂(lè)，是為了在孩子們幼小的心里種下一顆愛(ài)的種子，從小培養(yǎng)熱衷公益事業(yè)的決心；請(qǐng)著名指揮家牛杰先生來(lái)校指導(dǎo)，走近專(zhuān)家，通過(guò)排練領(lǐng)悟?qū)＜覍?duì)作品的理解從而內(nèi)化為自己音樂(lè)素養(yǎng)的提升；每年的音樂(lè)會(huì)，無(wú)論是與金帆同臺(tái)，還是專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，都是為了給孩子們提供更為廣大的舞臺(tái)和空間，讓他們知道，一年排練作品的積累就是為了今天給父母，給學(xué)校，給自己的回報(bào)。每一次活動(dòng)的背后都是艱苦的付出，從策劃方案到實(shí)施過(guò)程就是智慧與體力的較量，想法多就要做得多，體力、精力付出的多。但是活動(dòng)之后看到孩子們的成長(zhǎng)、收獲、全面發(fā)展就是對(duì)我最大的安慰。

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