６、共同欣賞制作成果。

　　"為什么有些弟弟妹妹沒有學會？"

　�。ńo"失敗者"一次反思的機會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學好，你可以請教老師和同伴，看看你"教"的方法對不對。）

　　討論新問題，"怎么會做出咖啡色的（綠色的）彩米？"（顏色的混合會發(fā)生變化）

　�。ㄎ覀儾浑y看出，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點。第一次教師注重讓孩子相互學習不同的指導方式，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn)。）

　　小結(jié)：今天大家都特別快樂，為什么？

　　（哥哥姐姐因為"教會"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂；弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學會本領(lǐng)高興。老師則因為大家的新發(fā)現(xiàn)而欣喜。）

　�。�、帶弟弟妹妹收拾場地。

　�。�"大帶小"不僅僅是一種集體教學活動方式，它的教育目標更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的。）

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