讓“探索”伴隨孩子成長

　　【摘要】科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。幼兒園科學(xué)活動(dòng)要重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力。作為幼兒科學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者——教師，要注意創(chuàng)設(shè)平等和諧的交流環(huán)境，要解實(shí)情，據(jù)實(shí)況，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并注意在活動(dòng)過程中教給孩子探索的方法，另外還應(yīng)將集體活動(dòng)與一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)結(jié)合起來，爭取家長的支持，讓孩子敢探索，想探索，會探索，常探索，全方位多方法培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，使幼兒受益終生。

　　【關(guān)鍵詞】科學(xué)探究能力  智力  一日活動(dòng)

　　【正文】

　　科學(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇心和探索求知的欲望。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育�！吨改稀分兄赋觯�“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”因此，在科學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)注意保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望，并能真正做到從幼兒的興趣出發(fā)，更有效地開展科學(xué)教育活動(dòng)，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，開發(fā)幼兒的智力。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的班級交流氛圍，讓孩子敢探索。

　　《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。創(chuàng)設(shè)平等和諧的班級交流氛圍，則有利于激發(fā)和保持幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，心理的安全和自由，是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。在心理安全和自由的環(huán)境中，幼兒的心情輕松愉快，無壓抑感，他們在與周圍環(huán)境的不斷交互作用中，容易形成創(chuàng)造意識，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。

　　首先，教師要主動(dòng)親切幼兒，成為幼兒可信賴的交流伙伴。摸摸孩子的頭，放下身姿認(rèn)真傾聽孩子的話。讓幼兒在心理多創(chuàng)造機(jī)會，積極參與幼兒的討論、交流，建立起民主平等的伙伴式的師生關(guān)系，給給上獲得一種安全感，放心地與老師無壓力地輕松交流。

　　其次，要多創(chuàng)造機(jī)會，積極參與幼兒的討論、交流，耐心傾聽并積極回答孩子提出的問題，注意自己的言行，不隨意評價(jià)幼兒誰對誰錯(cuò)，積極鼓勵(lì)孩子大膽探索。

　　再次，給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，允許孩子“破壞性”學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)他們做出與眾不同的言行，尊重每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣。

　　二、精于設(shè)計(jì),激發(fā)孩子的興趣，讓孩子想探索。

　　科學(xué)始于好奇。 幼小的孩子可以說個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究。好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是幼兒探索科學(xué)的奧秘，是將來創(chuàng)造的種子。我們在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，切忌盲目隨意，一定要多動(dòng)腦，精于設(shè)計(jì)，激起幼兒探索的興趣。

　　1、善于抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的感興趣的話題入手。例如：筆者在教學(xué)《有趣的尾巴》活動(dòng)中，從幼兒喜歡的動(dòng)物談起，幼兒一下子來了興趣，邊說邊學(xué)起了動(dòng)物的樣子。接著創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們和小朋友們玩捉迷藏把尾巴藏在了里面，而把尾巴露在了外面，從而很自然地將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對動(dòng)物尾巴的關(guān)注上來。

　　2、深入分析幼兒的學(xué)情，因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不同班級的幼兒學(xué)習(xí)情況存在著一定的差異。在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要認(rèn)真地研究幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況與班級活動(dòng)設(shè)施現(xiàn)有的條件水平組織適宜的活動(dòng)。遇到一些諸如幼兒實(shí)際能力水平無法達(dá)到或現(xiàn)有設(shè)施水平無法完成的教學(xué)活動(dòng)，我們在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)立足實(shí)際，適當(dāng)變通，以期達(dá)到理想的教育效果。例如筆者在進(jìn)行大班科學(xué)活動(dòng)《會變的月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決無月相變化演示儀器的實(shí)際問題，考慮到用其它的不同的球類代替可能帶給幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)識，遂采用讓幼兒觀看月相變化演示動(dòng)畫的教學(xué)方法，孩子看得也非常認(rèn)真，隨后讓幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，讓幼兒指一指當(dāng)我們看到滿月時(shí)，月亮在什么位置。幼兒興趣濃厚，在相互交流觀察中初步理解了月相變化的原因。

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