三、操作記錄，比較結(jié)果

　　1．第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(1)教師交代操作要求。

　　師：要想知道這瓶子中的氣球能不能吹起來，我們有什么辦法呢?(幼兒交流。)

　　師：對(duì)呀，我們只要試一試就知道了。老師為每一位小朋友準(zhǔn)備了4只大小不一樣的瓶子，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕�把�?shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。(出示記錄表)數(shù)字表示什么?表示什么?結(jié)果記在數(shù)字瓶子下面的空格里，能吹大的氣球用一種符號(hào)表示，不能吹大的用另外一種符號(hào)表示。

　　(2)幼兒操作并記錄。

　　(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄的方式及結(jié)果。)

　　(3)幼兒交流操作結(jié)果。

　　師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

　　師：很多小朋友說①號(hào)瓶子和③號(hào)瓶子里的氣球吹不起來，②號(hào)瓶子和④號(hào)瓶子中的氣球能吹起來。你覺得氣球能不能吹起來和瓶子的大小有關(guān)系嗎?為什么?(幼兒交流，知道氣球能否吹起來與瓶子的大小無關(guān)。)

　　2．第二次操作，通過比較發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　(1)教師提出疑問。

　　師：②號(hào)和④號(hào)瓶子中的氣球?yàn)槭裁茨艽灯饋砟?請(qǐng)你再去看一看，試一試，比一比，這些瓶子有什么不一樣。

　　(2)幼兒第二次操作。

　　(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這次你的發(fā)現(xiàn)是什么?(氣球能吹起來的瓶子上有洞，不能吹起來的瓶子上沒有洞。)

　　3．第三次操作，探尋原因。

　　(1)教師再次提出疑問。

　　師：為什么瓶子上有洞氣球就能吹起來．瓶子上沒有洞氣球就吹不起來呢?老師為你們準(zhǔn)備了一些紙屑，請(qǐng)你們拿著有洞的瓶子對(duì)著紙屑吹氣球，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。

　　(2)幼兒操作，相互交流，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：哪個(gè)小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事?(小紙屑飛起來了，像在跳舞。)

　　(4)個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作。

　　師：真的嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來吹給大家看看，是不是和他說的一樣。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。)

　　(5)教師引發(fā)幼兒討論。

　　師：這是為什么呢?(幼兒交流。)

　　(6)教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：究竟是什么原因呢?我們一起來聽聽博士爺爺是怎么說的。(播放課件：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球的時(shí)候，瓶子中的空氣就被擠壓從洞里跑了出來，氣球就吹得越來越大；要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了。)

　　四、拓展延伸，關(guān)注生活

　　師：今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣。那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢?你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享哦。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看