各省、市（自治區(qū)）迅速行動。今年年初，北京提出“每一所街道都要新建一所普惠性幼兒園”，重慶要求到今年年底新增普惠性民辦幼兒園50所、公辦幼兒園332所，浙江省明確到2020年普惠性幼兒園比例將達(dá)83%。

　　增加的不僅有幼兒園的學(xué)位，還有專職教師。各地通過公開招考、免費(fèi)師范生、核定編制政府購買服務(wù)等多種方式，補(bǔ)足配齊幼兒園教師。學(xué)前教育專任教師數(shù)從2012年的147.9萬人增加到2017年的243.2萬人，增長64%。

　　華南師范大學(xué)附屬幼兒園園長吳冬梅說，作為學(xué)前教育工作者，這幾年她最大的感受就是，評價一所幼兒園的優(yōu)劣，從對物質(zhì)環(huán)境的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷�師資隊伍、園所文化、辦園理念等育人環(huán)境的關(guān)注。

　　孫綱也有同感：“以前的學(xué)前教育領(lǐng)域較浮躁。一些民辦教育機(jī)構(gòu)裝潢特別豪華，把一些國外教育概念包裝一下讓家長認(rèn)可，從而收取高額學(xué)費(fèi)。”

　　吳冬梅坦言：“幾年前，裝潢奢華、設(shè)施設(shè)備高端的幼兒園是一種風(fēng)潮。近年來，國家常舉辦‘學(xué)前教育宣傳月’活動，社會對學(xué)前教育的認(rèn)知水平不斷提高，開始重新審視對兒童終身成長有益的幼教品質(zhì)。現(xiàn)在的辦園壓力已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)方面轉(zhuǎn)為提升品質(zhì)方面，我們要讓普惠園真正成為優(yōu)質(zhì)教育資源。”

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