淺談指南背景下幼兒美術(shù)教育

　　【摘要】幼兒美術(shù)教育是美術(shù)的起步教育，也是美術(shù)教育體系的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量高低，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，都關(guān)系到一個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的健康發(fā)展和進(jìn)步，更關(guān)系到每個(gè)幼兒審美能力的發(fā)展，健全人格的培養(yǎng)。尤其在當(dāng)前新指南出臺(tái)，對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出了全新的要求，這是新時(shí)代對(duì)于幼兒美術(shù)教育工作提出的客觀要求，對(duì)于幼兒美術(shù)教育工作者來(lái)講，應(yīng)該積極去探究指南背景下的幼兒美術(shù)教育策略。

　　【關(guān)鍵詞】指南；幼兒美術(shù)；興趣；素養(yǎng)

　　一、《指南》對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出的要求

　�。ㄒ唬�《指南》對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出要求的原因

　　從美術(shù)教育的根本目的來(lái)看，幼兒美術(shù)教育在于引導(dǎo)幼兒以美術(shù)的視角去審視世界，并且慢慢培養(yǎng)其良好的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒美術(shù)啟蒙。從當(dāng)前我國(guó)幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，美術(shù)教育目標(biāo)淺層次化，僅僅將其界定為教導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)，教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)，教學(xué)方法固化，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，從根本來(lái)講這與幼兒美術(shù)教育理念落后存在關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出各方面要求，是很有必要的。

　�。ǘ�）《指南》對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出的新要求

　　《指南》對(duì)于幼兒美術(shù)教育提出的全新要求，概括來(lái)講主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，幼兒美術(shù)教育應(yīng)該注重幼兒創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)；其二，避免傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育將教學(xué)活動(dòng)界定為教導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)的思維，避免固化的幼兒美術(shù)教育模式；其三，高度重視良好美術(shù)環(huán)境的營(yíng)造，鼓勵(lì)幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行美術(shù)，并且由此形成健全的幼兒美術(shù)成績(jī)考核機(jī)制，以激勵(lì)教育為主，實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)注意力的全面提升；其四，樹(shù)立以人為本的教育理念，采用各種教學(xué)策略使得幼兒成為美術(shù)課堂的主導(dǎo)，由此實(shí)現(xiàn)實(shí)際幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　二、指南背景下幼兒美術(shù)教育策略

　　指南倡導(dǎo)摒棄傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育理念，教育方法，積極改善幼兒美術(shù)教育內(nèi)容和方法，將幼兒美術(shù)教育目的回歸到激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作熱情，放開(kāi)幼兒的想象力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)啟蒙。為此，幼兒美術(shù)教育工作者應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作：

　�。ㄒ唬┳⒅赜變好佬g(shù)創(chuàng)作興趣的激發(fā)

　　興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，尤其對(duì)于幼兒來(lái)講，其注意力很容易分散，在缺乏自制力的背景下，美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的有效性很大程度下都依賴(lài)于幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣。因此，幼兒美術(shù)教育過(guò)程中，應(yīng)該高度重視幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣的激發(fā)。為此，我們應(yīng)該嘗試做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　其一，選擇符合幼兒興趣需求的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容，以趣味性強(qiáng)，生活性明顯，與幼兒的審美情趣保持一致的美術(shù)素材，比如將幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫人物納入到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中去，這樣可以使得幼兒以更大的熱情參與到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中去，以實(shí)現(xiàn)實(shí)際美術(shù)興趣的最大化激發(fā)；例如：在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計(jì)畫(huà)小房子的教學(xué)內(nèi)容，首先創(chuàng)設(shè)一定的情景，我們每個(gè)人都有自己家，家里有親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�我們都共同住在一個(gè)房子里，那我們大家想不想再畫(huà)一個(gè)爸爸媽媽和自己都想住的小房子呢，畫(huà)好之后帶回家讓爸爸媽媽看看喜不喜歡自己畫(huà)的小房子。這個(gè)時(shí)候幼兒就會(huì)帶著極大的熱情就繪畫(huà)自己心中的小房子。其二，以多樣化的美術(shù)教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展課程，比如以室外活動(dòng)的方式，引導(dǎo)幼兒去感受大自然，并且在大自然的環(huán)境下去實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)創(chuàng)作，這樣的情境往往可以給予幼兒更加真實(shí)的體驗(yàn)，這對(duì)于激發(fā)其對(duì)于美術(shù)課程的興趣來(lái)講，是很有意義的。除此之外，將多媒體資源納入到實(shí)際的美術(shù)教育過(guò)程中去，以更加形象的方式展現(xiàn)出美術(shù)教育素材，以使得幼兒能夠更加輕松愉快去享受教學(xué)過(guò)程，這對(duì)于促進(jìn)其對(duì)于美術(shù)課程的積極性提升來(lái)講，也是比較重要的。其三，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要引起幼兒的興趣。教師在美術(shù)教學(xué)中首先要設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要按照“最近發(fā)展區(qū)”的理念，設(shè)計(jì)的內(nèi)容既要體現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)水平，又要有超出幼兒現(xiàn)有水平的一部分內(nèi)容，這樣既可以鞏固幼兒已有的繪畫(huà)水平還可以讓幼兒有一定的發(fā)展。比如在對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)基本的線(xiàn)條教學(xué)時(shí)，對(duì)于畫(huà)線(xiàn)條對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)都比較簡(jiǎn)單，首先讓幼兒在紙上畫(huà)出自己所熟知的線(xiàn)條都有哪些，由于幼兒對(duì)線(xiàn)條沒(méi)有概念上的認(rèn)識(shí)，幼兒就會(huì)在紙上隨意的涂鴉直線(xiàn)，在這一定程度上起到了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，下面就需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓幼兒意識(shí)到美術(shù)中的線(xiàn)條不僅僅是大家所熟悉的直線(xiàn)，而且直線(xiàn)一定要畫(huà)直，而且還有美術(shù)繪畫(huà)中所需要的虛線(xiàn)、曲線(xiàn)等線(xiàn)條的繪畫(huà)，這樣的教學(xué)不僅了解到幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解程度，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)到新的教學(xué)內(nèi)容。另一方面教學(xué)內(nèi)容的選擇貼合幼兒的生活實(shí)際相比較而言會(huì)讓幼兒會(huì)感興趣，幼兒感興趣的內(nèi)容會(huì)引起幼兒更過(guò)的共鳴，幼兒也更愿意投入其中的學(xué)習(xí)中。

　�。ǘ�）賞識(shí)教育在美術(shù)教育中的貫徹

　　所謂賞識(shí)教育，就是本著欣賞的眼光去審視幼兒的美術(shù)創(chuàng)作作品，不要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的技術(shù)，意境等內(nèi)容，而是從幼兒的角度去審視創(chuàng)作，進(jìn)而去保護(hù)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作精神。為此，幼兒美術(shù)教育工作者需要注意以下幾方面：其一，注重美術(shù)教育過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)幼兒的觀察，對(duì)于其美術(shù)動(dòng)作技巧的執(zhí)行進(jìn)行引導(dǎo)，注重要以引導(dǎo)，夸獎(jiǎng)式的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，以平易近人的態(tài)度來(lái)開(kāi)展，以保證幼兒處于相對(duì)積極的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境中，避免以過(guò)于嚴(yán)厲的語(yǔ)言去批評(píng)幼兒，這樣會(huì)對(duì)于幼兒的美術(shù)創(chuàng)造精神的培養(yǎng)造成不利影響；其二，建立健全美術(shù)作品的評(píng)價(jià)機(jī)制，從幼兒展現(xiàn)的創(chuàng)造性，幼兒對(duì)于主題的闡釋等多個(gè)角度去進(jìn)行分析，而不是單一的從繪畫(huà)的技巧的方面去探究，保證給予幼兒的美術(shù)創(chuàng)作作品正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以保證幼兒能夠在對(duì)應(yīng)的方面能夠不斷完善；其三，定期開(kāi)展幼兒美術(shù)作品展覽的活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)去，使得幼兒感受到自己的作品被重視，進(jìn)而，以更加好的狀態(tài)參與到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中去。

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