幼兒園繪畫活動游戲化初探

　　【內容摘要】本文通過將繪畫教學活動中導入、過程、評價賞析等環(huán)節(jié)以游戲化的方式融入孩子的幼兒園生活中，讓孩子能興致盎然的主動參與，并能在愉悅、輕松地游戲氛圍中有所感，有所得。

　　【關鍵詞】幼兒    繪畫活動    游戲化

　　眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關鍵時期。通過數(shù)年的工作經(jīng)驗所得，我認為，繪畫活動對幼兒的能力和發(fā)展具有著至關重要的作用。它是一種感受、思考、幻想相結合的活動，也應當是幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程。在此過程中幼兒學會了自信，學會了觀察，學會了想象和創(chuàng)造，也學會了用各種繪畫技能表達內心感受。因此，幼兒的繪畫活動無論是對其能力的發(fā)展還是個性的健全，都有不可估量的意義。

　　陳鶴琴先生說:“孩子生來就是好動的，以游戲為生命的，幼兒美術活動也可以說是一種游戲活動，美術活動一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中進行。”因此在開展幼兒繪畫活動中還應充分考慮從繪畫導入游戲化、繪畫過程游戲化、繪畫作品評價游戲化等著手，最大程度發(fā)揮游戲在繪畫活動中的作用，從而使游戲和美術課程更好地結合在一起。

　　游戲化的學習活動是幼兒按照自己的意愿進行的一種帶有學習性質的活動。①《教育指導綱要》中又明確規(guī)定：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中。“新鮮好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動。”因此我展開了對“幼兒繪畫活動游戲化”的初探課題，初步嘗試用游戲的方式開展幼兒的繪畫活動，通過繪畫活動游戲化，引發(fā)幼兒自主能動的參與繪畫活動，從而激發(fā)幼兒對美的敏感性，提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。更多地去注重游戲與繪畫活動的緊密結合，尊重孩子的個性發(fā)展，最大程度地讓孩子在繪畫活動中愉悅、自信、充實的成長與發(fā)展，愉快地進行創(chuàng)造、表現(xiàn)及自我價值的體現(xiàn)。為此，我們初步嘗試從以下幾方面將游戲與繪畫活動相結合。

　　一、導入游戲化激興趣

　　②美術活動是一種視覺藝術活動。③兒童要進行繪畫或者其它美術創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前必須先要觀察手中具有的創(chuàng)作原料和要創(chuàng)作的作品，要對作品的顏色、形狀等各個方面都有一個清晰的認識，這對兒童的觀察能力是一個很好的鍛煉。另外，兒童在創(chuàng)作的過程中要將觀察到的對象表現(xiàn)出來，是對記憶內容的一種再現(xiàn)，提高了兒童的記憶能力。同時，兒童在完成對所觀察作品的再現(xiàn)的同時又是對作品的理解和加工，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。因此，幼兒繪畫活動要遵循興趣性原則，以內容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知。我們曾嘗試過一堂十分生動的大班線描裝飾畫《花》，老師將藏有各種花朵的口袋，讓幼兒閉著眼睛去摸，感覺它的形狀和結構，然后由孩子們根據(jù)想象去設計并裝飾一朵花。結果每個孩子都畫出了自己理想中的花。最后，老師拿出各種花來分析它的的構造，點評作品。一堂線描裝飾課在輕松愉快中完成了。這堂美術課之所以孩子喜歡，我想原因就是教師利用游戲激起了孩子們的興趣。

　　二、過程游戲化促發(fā)展

　　1、材料多樣化盡聯(lián)想

　�、軐W前兒童繪畫教育是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言來創(chuàng)造視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。如今幼兒園的繪畫活動已不再是單一的用蠟筆、水彩筆、水粉、彩墨來繪畫了。為了結合生活，創(chuàng)意聯(lián)想，使孩子們的作畫工具更廣泛，孩子們更樂于參與其中，我們老師嘗試著用蔬菜根、樹葉、印章甚至是手指來給孩子作畫。事實證明，只有豐富、多變的材料才能激發(fā)幼兒的想象，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力提供有利因素。

　　起初，孩子們是小心翼翼的探索著老師提供的作畫材料，比如大班的《手指拓印畫》活動。孩子們先是在紙上感受一下手指印出的水粉是一個什么樣的效果，然后便開始思考可以組合拓印出什么來呢？然然最先想到，而且還在廢紙上實驗了一下。不一會，一朵朵小花就拓印好了。旁邊的小朋友有的是效仿然然的作品，有的則是別具一格的拓印自己的作品。最后孩子們的作品大都各不相同，都有著自己的思考和想法。

　　2、指導游戲化效果佳

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