淺談?dòng)變鹤晕冶Ｗo(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”我園作為一所省示范幼兒園，一直高度關(guān)注著幼兒的安全及安全教育問(wèn)題。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。

　　在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。幼兒教師應(yīng)有機(jī)的將對(duì)幼兒的安全保護(hù)及安全教育滲透到孩子的一日活動(dòng)中去，做到全面、多角度、靈活多變，幫助幼兒培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，真正做好孩子的護(hù)花使者。

　　一、無(wú)聲的老師——環(huán)境教育我園對(duì)班級(jí)環(huán)境以及大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一向非常重視。環(huán)境是無(wú)聲的老師，能讓孩子在潛移默化中受到教育，受到熏陶。因此教師在班級(jí)的各個(gè)顯要位置設(shè)置圖片和標(biāo)記，時(shí)刻提醒孩子要注意行為安全顯得尤為重要。如：“小心滑倒”、“不推擠”、“要按秩序排隊(duì)”、“上下樓梯要靠邊走”等。在幼兒園走廊的地上以及柱子上貼有“人行橫道”和“紅綠燈”，模擬社會(huì)環(huán)境，讓幼兒從小就培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)。大廳和走廊的墻面上還張貼了來(lái)自各個(gè)家庭自己編輯的“安全小報(bào)”，涉及的范圍有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”等，十分廣泛。孩子們不僅在參與制作過(guò)程中受到了教育，見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也得到了一定的積累，逐步形成了自我保護(hù)意識(shí)。

　　二、生動(dòng)的課堂——主題活動(dòng)教育教育活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是安全教育的主渠道，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)，讓幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如：開(kāi)展“飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過(guò)觀看小朋友吃壞肚子的錄象，交流自己吃壞肚子的經(jīng)歷，開(kāi)展討論“路邊的小吃能吃嗎？”、“過(guò)期食品能吃嗎？”、“為什么在吃東西前要洗手？”等，教育幼兒不吃路邊的小吃,不吃不衛(wèi)生的食品，使幼兒懂得要吃干凈的食物，督促幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，讓幼兒感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；另外還可以開(kāi)展一些諸如“不玩火和電”等安全方面的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看課件、圖片，使幼兒初步感知火和電的作用及有害的一面，通過(guò)模擬火場(chǎng)逃生等游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在持續(xù)開(kāi)展各類安全方面的主題活動(dòng)之后，幼兒自我保護(hù)能力逐步增強(qiáng)，安全防護(hù)意識(shí)也得到有效的提高。

　　三、開(kāi)心的體驗(yàn)——游戲教育一日活動(dòng)離不開(kāi)游戲，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲時(shí)間，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)行自救技能的訓(xùn)練。區(qū)域游戲時(shí)間，可以開(kāi)展一些角色游戲，迎合幼兒對(duì)警察的崇拜心理，讓幼兒扮演“警察叔叔”，遇到困難就找“警察叔叔”幫忙，“警察叔叔”要督促“過(guò)馬路”的孩子走人行橫道，“警察叔叔”幫助“走失的孩子”找“家”，“走失的孩子”要熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼等。在室外游戲時(shí)間，給孩子充分自由，但前提是讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子對(duì)園內(nèi)游戲設(shè)施不熟悉，或是還未完全適應(yīng)時(shí)，或者在嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)先與孩子們一起討論如何安全使用某一器械、分析可能存在的危險(xiǎn)以及分享如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，并在孩子對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩�指�?dǎo)與提醒，如攀爬設(shè)施的使用，教師不規(guī)定玩法，但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則，即隨時(shí)握緊繩子，以免失去重心摔倒。

　　四、心靈的交流——情感教育由于幼兒對(duì)成人的言行很敏感，他們會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此我們會(huì)重視給孩子情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。時(shí)常給孩子一個(gè)溫暖的擁抱、一個(gè)會(huì)心的微笑、一次疼愛(ài)的撫摸等，一些表情以及身體接觸都會(huì)給孩子安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；尊重孩子，讓孩子了解一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，也十分重要�？梢詼p少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼，更重要的是能在突然而至的危險(xiǎn)面前做出及時(shí)的反應(yīng)。與孩子一起交流分享自己曾有的害怕感覺(jué)，會(huì)給孩子安慰，同時(shí)也要告訴孩子，害怕和恐懼是可以控制的，會(huì)有人及時(shí)來(lái)幫助你的。

　　五、隨時(shí)的提醒——常規(guī)教育幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，晨檢、體鍛、早點(diǎn)、午餐、散步、盥洗、自由活動(dòng)等，要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。隨時(shí)隨地的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的安全隱患給孩子及時(shí)的提醒，督促他們養(yǎng)成良好的常規(guī)，避免一些不必要的安全事故。

　　六、共同的努力——家園配合安全教育單靠幼兒園和老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要家園互動(dòng)，密切配合。家庭成員當(dāng)中的任何一個(gè)因素都具有直觀性、形象性和鑒賞性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與幼兒早期的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。因此對(duì)幼兒的安全教育，家庭中的每一個(gè)成員、尤其是父母起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)程度以及家庭文化都會(huì)對(duì)幼兒的安全感及安全意識(shí)的養(yǎng)成起著深遠(yuǎn)的影響，淡漠與溺愛(ài)都對(duì)幼兒不利。這是就需要家園的及時(shí)溝通，通過(guò)教師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和交流，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就能及時(shí)解決，做到家園一致，有針對(duì)性的幫助幼兒樹(shù)立起安全意識(shí)及增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。如：家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學(xué)會(huì)自我照顧，如鞋帶松了會(huì)自己系，天氣冷了會(huì)自己加衣服等。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的訓(xùn)練，如吃飯不嬉笑、打鬧，避免異物進(jìn)入氣管，并有意識(shí)的讓幼兒獨(dú)立的處理一些問(wèn)題、困難，使之逐步掌握和適應(yīng)自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，養(yǎng)成穩(wěn)重的作風(fēng)，做到遇事不慌，從容應(yīng)付等。

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，孩子的安全問(wèn)題不容忽視，我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)他們，教育他們，只要引起全社會(huì)的高度重視，特別是家長(zhǎng)、教師及社會(huì)各界的不懈努力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利的生存環(huán)境，幫助幼兒從小樹(shù)立起安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，那么我們的未來(lái)才會(huì)更加燦爛輝煌。

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