孩子3歲了——

　　此時(shí)可以選一些玩具樂器，因?yàn)楹⒆舆�小，坐不住，解除樂器的目的就是讓他感興趣。

　　可以學(xué)習(xí)樂器了。

　　此時(shí)有的父母會(huì)問“我的孩子否具有音樂才能？我是否應(yīng)該為他提供適當(dāng)?shù)囊魳方逃齺戆l(fā)展他的音樂才能？”

　　當(dāng)然，對(duì)于具有音樂和藝術(shù)天賦的兒童，主要不是表現(xiàn)在天生能力的差異，而是表現(xiàn)為父母為之提供的音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)以及鼓勵(lì)的不同和家庭音樂環(huán)境的不同，具有音樂天賦的兒童家里通常都高度重視音樂教育，不僅擁有許多樂器，還有額外的音樂課程輔導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)演奏樂器。這樣的家庭音樂輔導(dǎo)，使孩子從小就能夠耳濡目染，沉浸在音樂的氛圍當(dāng)中，音樂才能的顯現(xiàn)也就成為順理成章的事情了。通常在這樣的家庭環(huán)境中成長的孩子，到了4-5歲就可以顯現(xiàn)出明顯的與眾不同的音樂才能。也就是說，音樂是一種特殊的能力，它可以通過充滿音樂生活的家庭環(huán)境來培養(yǎng)。

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