英語(yǔ)啟蒙教育技藝

　　幼兒英語(yǔ)啟蒙教育，就是在幼兒園使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)組織學(xué)習(xí)、游戲、日常生活等活動(dòng)。幼兒園開展英語(yǔ)啟蒙教育，不僅能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，更能促進(jìn)幼兒用英語(yǔ)與他人交流能力的發(fā)展。同時(shí)，能使幼兒掌握一些與日常生活有關(guān)的最基本的英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　園本教育示例

　　1．創(chuàng)設(shè)好英語(yǔ)環(huán)境(小班)

　　開學(xué)第一天，教師站在教室門口親切地對(duì)每一個(gè)來(lái)園的幼兒說(shuō)：“Good morning!”。看著幼兒一雙雙好奇的眼睛，教師繼續(xù)用英語(yǔ)迎接著每一個(gè)幼兒。有的幼兒剛走到門口時(shí)還哭喪著臉，但聽到教師不同一般的招呼聲時(shí)，他們的小臉就“陰轉(zhuǎn)多云”了，有的還模仿教師說(shuō)了起來(lái)。

　　第二天，教師用同樣的方法迎接班中的每一個(gè)幼兒，同時(shí)還加上了一些肢體語(yǔ)言：在說(shuō)“Good morning!”的同時(shí)，教師還用彎腰、點(diǎn)頭、鞠躬等動(dòng)作來(lái)表示。第3天、第4天、一周、兩周，自然而然地，幼兒就領(lǐng)會(huì)了“Good morning!”的意思了。

　　評(píng)析：語(yǔ)言的習(xí)得離不開良好的語(yǔ)言環(huán)境，在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境同樣起著非常重要的作用。

　　三歲幼兒是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，他們對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。該教師利用開學(xué)初每天來(lái)園接待的時(shí)間，為幼兒營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，如配上眼神、手勢(shì)、面部表情等一些肢體語(yǔ)言，使幼兒在寬松的氛圍中，潛移默化地接觸一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　2．送你一朵小紅花(小班)

　　開學(xué)有一段時(shí)間了，幼兒已會(huì)用英語(yǔ)與教師問(wèn)候或再見。但幼兒情緒還不怎么穩(wěn)定，不時(shí)發(fā)生來(lái)園時(shí)哭鬧的現(xiàn)象。教師針對(duì)班級(jí)具體情況，開展了一個(gè)“我不哭”的英語(yǔ)活動(dòng)。教師準(zhǔn)備了寶寶來(lái)園哭和笑兩張圖片及許多小紅花。

　　教師先用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)柡�，鼓�?lì)幼兒也向教師問(wèn)好。接著，復(fù)習(xí)歌曲“Good Morning to You!”幼兒個(gè)個(gè)看著教師，唱得很認(rèn)真。

　　這時(shí)，教師出示了寶寶哭的圖片，問(wèn)幼兒：“what does the baby do now?”(寶寶在干什么?)同時(shí)播放寶寶哭鬧的錄音。等幼兒回答后，教師念道：“Cry，cry．Do not cry．”并重復(fù)了幾次。有的幼兒也跟著教師念了起來(lái)。

　　隨后，教師又出示了寶寶笑的圖片。同樣，教師讓幼兒猜猜：寶寶在干什么。接著，教師重復(fù)念了幾次“Laugh，laugh．Laugh is good．”

　　最后，教師用英語(yǔ)說(shuō)道：“我喜歡笑，我不喜歡哭。今天有許多小朋友沒有哭，我要送給他們每人一朵小紅花。”教師請(qǐng)那些不哭的幼兒出來(lái)，給他們一一戴上了小紅花。

　　戴上小紅花，幼兒高興地笑了。

　　評(píng)析：小班幼兒剛剛?cè)雸@，情緒不穩(wěn)定、容易哭鬧。示例中的教師將“高高興興來(lái)園”的教育融于簡(jiǎn)短、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒體會(huì)到幼兒園生活及英語(yǔ)活動(dòng)的快樂。

　　小年齡的幼兒愛模仿、喜歡重復(fù)，他們?cè)谕�返的重�?fù)中逐漸發(fā)展語(yǔ)言。另外，小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。該教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為他們提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，如：圖片，速度較慢且反復(fù)念英語(yǔ)短句、及時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，使幼兒在視聽活動(dòng)中，穩(wěn)定情緒，發(fā)展語(yǔ)言。

　　3．英語(yǔ)中的五彩世界(中班)

　　在一次學(xué)說(shuō)有關(guān)顏色的英語(yǔ)單詞活動(dòng)中，教師出示紅、綠、黃、藍(lán)卡片，并反復(fù)示范念了好幾遍。之后，教師隨機(jī)抽出卡片，請(qǐng)幼兒念出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，但幼兒將4種顏色的發(fā)音混淆了起來(lái)。

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