美國(guó)15歲少年肯尼斯的爺爺?shù)昧死夏臧V呆癥，常常在半夜里夢(mèng)游走失，這給全家人的生活帶來(lái)了不小的困擾�？夏崴归_(kāi)始思考怎么解決這個(gè)惱人的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前期的數(shù)據(jù)收集和后期的設(shè)計(jì)、試用、修改，他最終設(shè)計(jì)出一種"感應(yīng)報(bào)警襪子"。爺爺穿上他設(shè)計(jì)的襪子，一下床，碰到鞋子時(shí)，鞋子就會(huì)自動(dòng)發(fā)出聲音，家人可以實(shí)時(shí)從手機(jī)上得到信息，可制止?fàn)敔數(shù)膲?mèng)游走失。

　　2006年，美國(guó)5歲的小女孩凱瑟琳在電視上看到，非洲平均每三十秒就有一個(gè)小孩死于瘧疾，她決定要做點(diǎn)什么。做什么和怎么做呢?

　　第一步：凱瑟琳讓媽媽陪她查找資料，她發(fā)現(xiàn)瘧疾是蚊子傳染的，有一種泡過(guò)殺蟲(chóng)劑的蚊帳可以避免人被蚊子咬。但是，這種蚊帳太貴了，她買不起太多。怎么辦呢?

　　第二步：凱瑟琳決定省下點(diǎn)心錢去買一頂蚊帳。媽媽得知后帶她去超市，花了10美金買了一頂大蚊帳，然后找到一個(gè)名為"只要蚊帳"的公益組織，委托他們把這頂蚊帳送給非洲的小朋友。蚊帳寄出去一周后，她收到了"只要蚊帳"公益組織的感謝信，信上說(shuō)，她是年紀(jì)最小的捐贈(zèng)人，并告訴她，如果捐10頂蚊帳，可以獲得獎(jiǎng)狀。怎么要到這10頂蚊帳呢?

　　第三步：凱瑟琳請(qǐng)媽媽帶她去跳蚤市場(chǎng)擺攤，她準(zhǔn)備出售自己的部分舊書(shū)、舊玩具，將所得的錢拿來(lái)買這10頂蚊帳。可是她擺了一天攤，生意并不好。怎么辦呢?

　　第四步：凱瑟琳想："我捐錢買蚊帳，然后得到獎(jiǎng)狀。那別人買我的東西，他們也應(yīng)該得到獎(jiǎng)狀才對(duì)啊!"于是，她開(kāi)始自己做獎(jiǎng)狀："以你的名義，買下一頂蚊帳，送到非洲。"鄰居們覺(jué)得她做的獎(jiǎng)狀很有童趣，她的行為又感人，于是都來(lái)購(gòu)買她的舊書(shū)、舊玩具。這樣，她很快就得到了買10頂蚊帳所需的錢。凱瑟琳把錢寄給了"只要蚊帳"公益組織，很快收到了該組織為她特制的榮譽(yù)證書(shū)。該組織封她為"蚊帳大使"。此時(shí)，她產(chǎn)生了救助更多非洲兒童的愿望，但這樣的話需要更多的錢。怎么辦呢?

　　第五步：凱瑟琳寫(xiě)信給《福布斯》雜志富豪排行榜上的每一個(gè)富豪。比如其中一封寫(xiě)著："親愛(ài)的比爾蓋茨先生，沒(méi)有蚊帳，非洲的小孩會(huì)因?yàn)榀懠捕�死亡。他們需要錢，可是聽(tīng)說(shuō)錢都在你那里……"2007年11月，比爾蓋茨基金會(huì)宣布：捐300萬(wàn)美金給"只要蚊帳"公益組織。

　　凱瑟琳7歲的時(shí)候，超過(guò)百萬(wàn)的非洲小孩在她的努力下獲得了蚊帳，免除了瘧疾的威脅。

　　上述兩個(gè)例子告訴我們，即使是5歲孩子，也可以解決通常被認(rèn)為不是該年齡段孩子有能力解決的問(wèn)題。上面兩個(gè)例子中孩子處理問(wèn)題的步驟大致符合一般問(wèn)題解決的五個(gè)步驟：①發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)問(wèn)題。②搜集與分析資料，確定問(wèn)題產(chǎn)生的原因。③找出與選擇解決問(wèn)題的方案。④執(zhí)行最佳方案。⑤評(píng)估結(jié)果，反思解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果。這也符合素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)和技能的能力，分析、推理和有效交流的能力，以及在不同情境中解決問(wèn)題的能力的要求。

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)以及課程設(shè)計(jì)角度來(lái)看，生活里的確充滿著有待學(xué)生去解決的問(wèn)題，譬如，大人都要我吃青菜，但我就是不愛(ài)吃，怎么辦?同學(xué)常常跟我搶我最喜歡的玩具，怎么辦?最近有外國(guó)朋友來(lái)我家交流，但我很不習(xí)慣和他玩，該怎么辦?這些問(wèn)題都是學(xué)習(xí)的資源。學(xué)習(xí)的內(nèi)容越貼近學(xué)生的生活與興趣，學(xué)習(xí)的遷移效果就會(huì)越好。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　未來(lái)社會(huì)是一個(gè)具有快速的、大量的、競(jìng)爭(zhēng)的、未知的和多元化的等特質(zhì)的社會(huì)，孩子面臨的是一個(gè)問(wèn)題層出不窮的未來(lái)。如何面對(duì)?孩子永遠(yuǎn)是那個(gè)必須自己去面對(duì)問(wèn)題的人。因此，除了要培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，也要培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的態(tài)度，如解決問(wèn)題的毅力、耐心、專注力等；教育行政人員、老師以及家長(zhǎng)必須在了解未來(lái)社會(huì)的特質(zhì)之后，設(shè)計(jì)出能支持孩子發(fā)展自己的教育方案，使之成為具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的個(gè)體；出版社要組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)有助于培養(yǎng)、提升學(xué)生問(wèn)題解決能力與態(tài)度水平的教學(xué)資源。讓我們共同努力。

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