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孩子的改變

導(dǎo)讀：朱承開是一個(gè)小小的男孩子，整個(gè)看起來就是小不點(diǎn)一個(gè)，小小的個(gè)子，說出來的話也讓人感覺到不像是一個(gè)步入大班的孩子，而且脾氣很拗，我有的時(shí)候說盡好話他也不會(huì)來甩你。這樣一個(gè)孩子，對于剛?cè)胗變簣@的我來

2009-07-11

有感于一個(gè)被丟棄的掛球

導(dǎo)讀：教師和家長在教育孩子的過程中，要幫助孩子培養(yǎng)自尊心，注意正確的引導(dǎo)，不要任意挫傷孩子的自尊心，使之健康成長。今天早晨，孩子們?nèi)雸@時(shí)都帶來了自制玩具掛球。這種掛球的制作方法很簡單，取一只長筒絲襪，

2009-07-11

如何讓教育走進(jìn)孩子的生活世界

導(dǎo)讀：只有了解孩子的生活世界，讓教育走向孩子的生活世界，才能使教育成為孩子的需要和孩子的樂趣�！队變航逃�》2005年第五期中，有這樣一個(gè)話題：老師請小朋友欣賞沙漠風(fēng)景圖，發(fā)現(xiàn)小朋友講了一會(huì)就沒話可說了，出

2009-07-11

有關(guān)二期課改的心得體會(huì)

導(dǎo)讀：任何一項(xiàng)改革的實(shí)施都必須建立在對原有事物存在不足的正確認(rèn)識上，從而產(chǎn)生實(shí)施改革的積極愿望，避免盲目性。二期課改的實(shí)施同樣如此。本學(xué)期，我們在二期課改的理念指導(dǎo)下，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，自覺地投身課改實(shí)踐

2009-07-11

舞蹈教學(xué)中的開放性原則

導(dǎo)讀：要讓幼兒自己考慮，自己進(jìn)行，自己選擇，從面向21世紀(jì)這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)變化的能力。開放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)的模式。這一模式是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論為基礎(chǔ)的，

2009-07-11

和孩子們的親密接觸

導(dǎo)讀：在這一年多的生活中，孩子們成了我生活的主體。每天下班、上班想的都是孩子，似乎他們就是我生活中最親密的人，最信賴的人；是我工作中最大的動(dòng)力、是我工作中的最大目標(biāo)。轉(zhuǎn)眼間，我工作已經(jīng)一年多了。在這一

2009-07-11

感動(dòng)的心

導(dǎo)讀：幼兒部的小朋友就像炙熱的太陽，照耀這里的一切。教師們的積極樂觀、吃苦耐勞，孩子們的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、活潑可愛，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我多少個(gè)燈火通明的夜晚，幼兒部的老師還在忙碌著。還記得布置六一家長開放日活動(dòng)的主會(huì)

2009-07-11

教師在夏天里的記憶

導(dǎo)讀：夏天是應(yīng)該屬于陽剛粗獷的個(gè)性的，無論在什么天氣，到處都透著爽朗語豪邁的，正如燃燒了的日頭，淋漓的揮汗如雨。夏天是應(yīng)該屬于陽剛粗獷的個(gè)性的，無論在什么天氣，到處都透著爽朗語豪邁的，正如燃燒了的日頭

2009-07-11

幼兒游戲：老師，你犯規(guī)了

導(dǎo)讀：孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識。孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識�？�

2009-07-11

孩子給老師擺的“床”

導(dǎo)讀：幼兒的出格行為是他們各自不同的，甚至是充滿想象力的、創(chuàng)造性的行為方式，是令我們感動(dòng)不已的真摯情感。一、給老師擺的床早晨區(qū)域活動(dòng)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店的墻（用啤酒盒連接的）移到了門口，

2009-07-11

幼兒戶外活動(dòng)：我做乘客

導(dǎo)讀：幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號的，如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動(dòng)。所以，教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。一、我做乘客戶外活動(dòng)時(shí)

2009-07-11

不要隨便給好孩子戴“高帽子”

導(dǎo)讀：好孩子不只是乖孩子，我想我們應(yīng)該改一改看誰最安靜！看誰動(dòng)作快！看誰最神氣！諸類的評價(jià)口號了！少給好孩子戴高帽子！一、少給好孩子戴高帽子一天早晨，張海川被媽媽送到幼兒園。早上好，張海川！我迎上去和

2009-07-11

給孩子一個(gè)選擇的臺階

導(dǎo)讀：在師生情感交流的過程中，我們能多站在孩子的立場想一想，采取一些他們能接受的方法來進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。聶鵬翔小朋友入學(xué)到現(xiàn)在，他在生活活動(dòng)的行為表現(xiàn)方面仍有些不適應(yīng)，如午餐時(shí)

2009-07-11

利用剪紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性

導(dǎo)讀：在剪紙活動(dòng)中幼兒變得比以前認(rèn)真、專心多了，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒在各方面的堅(jiān)持性。我園開展各種興趣活動(dòng),我們班選擇了剪紙這個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期來的練習(xí)，許多動(dòng)手能力較差的幼兒能剪出各種圖案；許多好動(dòng)的

2009-07-11

怎樣讓新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境

導(dǎo)讀：每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會(huì)看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進(jìn)

2009-07-11

《匆匆》讀后感

現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細(xì)膩是刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜之情.時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是由過去,現(xiàn)在,將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng).是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),變化的持續(xù)性的表現(xiàn).時(shí)間

2009-07-11

性教育不應(yīng)用“愚民”政策

筆者的一位朋友在一家健康類報(bào)紙做性愛版編輯。她說，自報(bào)紙創(chuàng)刊之日起，她就陸續(xù)接到一些讀者電話，建議調(diào)整性愛版的位置，以便于撕掉，這樣就能避免家里的孩子看見。更有甚者，建議把這個(gè)版取消。不過，在筆者看來

2009-07-11

男孩子為什么不能穿裙子？

軍軍的爸爸媽媽工作非常忙，經(jīng)常出差，很少有時(shí)間和軍軍在一起。軍軍從小就住在外婆家，和表姐表妹們一起生活。外婆說女孩好養(yǎng)活，就讓軍軍穿起表姐的衣服，還留起了長發(fā)，梳成辮子，活脫脫一個(gè)可愛的小女孩。軍軍6

2009-07-11

聽情緒課以后的感想

今天，鐘教師上了節(jié)情緒課，其目的在于激發(fā)幼兒日學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子在公眾面前的表現(xiàn)力。教師以律動(dòng)開始了這節(jié)課。孩子們又紅又專和著音樂的節(jié)奏跟著教師做著優(yōu)美的動(dòng)作。之后邀請兩家長神秘出場，并請兩位媽媽唱歌

2009-07-11

如何讓幼兒想說、敢說、會(huì)說

在開學(xué)初發(fā)現(xiàn)班級的幼兒在語言方面較為不足，表現(xiàn)在：同伴間缺少交流，上課多數(shù)幼兒不愿上來發(fā)言、不敢大方地面對集體發(fā)言，講述時(shí)不完整等。而要改變這種現(xiàn)狀，要做的就是首先讓孩子想說，只有有了說的欲望，孩子才

2009-07-11

如何對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒是21世紀(jì)的主人，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育，是必不可少的。我們班在這個(gè)學(xué)期開展了以只有一個(gè)地球的環(huán)保主題系列活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過程中，我嘗試運(yùn)用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自

2009-07-11

數(shù)學(xué)生活課程的探索性研究

《幼兒園教育綱要》（試行）明確指出，教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中。米盧主張

2009-07-11

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力

在這個(gè)變化萬千的世界上，有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。(一)充分利用孩子的好奇心許

2009-07-11

和孩子共同成長

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一席話：在今天中國的教室里，坐著的是學(xué)生，站著的是先生，而在精神上，這種局面恰恰相反：站著的先生擁有著至尊之位，而坐著的學(xué)生的軀體內(nèi)卻掩藏著一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的、站著的、甚至跪著的靈

2009-07-11

怎樣對幼兒進(jìn)行愛心教育

［內(nèi)容提要］愛心教育是幼兒園教育活動(dòng)中的一個(gè)永恒的話題，也是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)奠基工程。愛心教育的實(shí)施對幼兒一生的健康發(fā)展，起著促進(jìn)性的作用。幼兒的童心需要百般呵護(hù)，只要在孩子心靈中播下愛的種子

2009-07-11

幼兒繪畫活動(dòng)美感創(chuàng)造力的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展向我們提出的一個(gè)十分緊迫的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，必須從教育入手，從幼兒教育抓起。培養(yǎng)幼兒的方法和途徑是多方面的，這里僅就繪畫能力的發(fā)展談?wù)勎覀�(gè)人的看法。一、幼兒

2009-07-11

幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師�！墩撜Z》曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。馬克思寫《資本論》用了60年，李時(shí)珍寫《本草綱目》用了27年，畢加索一生共創(chuàng)作2萬多件藝術(shù)作品。如果不是熱愛自己的工作，對所

2009-07-11

幼兒園音樂教學(xué)中的藝術(shù)同構(gòu)

在幼兒音樂教育中，以音樂活動(dòng)為主線，將繪畫、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂、語言等藝術(shù)學(xué)科綜合起來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、形式、風(fēng)格融為一體，創(chuàng)造一種主題集中鮮明、內(nèi)容豐富鮮活的教學(xué)方式和方法

2009-07-11

幼師教育觀念和行為的轉(zhuǎn)變

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對教育觀、教學(xué)觀做了全新的解釋，這些觀念是針對傳統(tǒng)教育重人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性以及重知識灌輸輕自學(xué)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)提出來的。在傳統(tǒng)的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能技巧的訓(xùn)練，幼兒教育自

2009-07-11

大班幼兒良好自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生活節(jié)奏的日益加快，現(xiàn)代人每天所承受的社會(huì)心理壓力越來越大，因而十分需要具有良好的自我調(diào)節(jié)進(jìn)行心理的自我保護(hù)以更適應(yīng)社會(huì)。對處于關(guān)鍵期的幼兒來講，培養(yǎng)良好的自我調(diào)節(jié)能力

2009-07-11

幼兒合作能力如何培養(yǎng)

合作能力在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。在竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會(huì)，微軟公司能取得輝煌的成績，不是比爾蓋茨一個(gè)人的成績，是全體工程師和測試人員的傾力合作今天,中國已經(jīng)加入wTo,學(xué)會(huì)合作是社會(huì)發(fā)展的需要、時(shí)

2009-07-11

如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行

2009-07-11

如何讓孩子做環(huán)境的主人

可能許多老師和我有過相同的感受，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會(huì)羨慕的說：和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！相信我們失落的心情是一樣的，因?yàn)橛變航處煬嵥榈墓ぷ魇遣荒苡幂p松來下定義的。失落帶給我們思考：我

2009-07-11

淺議大班幼兒識字教育活動(dòng)

自從1952年中央教育部頒布的《幼兒園暫行規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園不進(jìn)行識字，不舉行測驗(yàn)以后，識字教育一直作為一個(gè)塵封的課題在幼兒園無人涉足，而現(xiàn)代社會(huì)隨著幼教領(lǐng)域所涉及范圍的不斷拓展，許多的專家學(xué)者又重新

2009-07-11

“導(dǎo)得太多”和“放得太多”

這次手工活動(dòng)讓我想起截然相反的場景：有的教師過于積極主動(dòng)地走到孩子們面前講解和說明，急于把自己知道的早一點(diǎn)告訴孩子，以圖讓孩子快一點(diǎn)掌握。結(jié)果雖然是成功，但這和臺上操縱的木偶沒什么區(qū)別。我贊賞這位老師

2009-07-10

幼兒個(gè)性與體育活動(dòng)的開放

我園從1998年開始，開展了幼兒園體育活動(dòng)的研究。幾年來，在幼兒園可操作的體育項(xiàng)目與各項(xiàng)目的特色顯示等方面進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與總結(jié)，發(fā)揮了集體的智慧，在展現(xiàn)幼兒個(gè)性、表露幼兒本性，讓他們在開放的活動(dòng)中鍛煉身

2009-07-10