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    北京幼兒園
    
                    
    上幼兒園是孩子接觸社會的第一步，幼兒教育是對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，因此，很多父母都會費盡周折為孩子選擇一所最適合發(fā)展的幼兒園。那么，北京各區(qū)縣幼兒園都有哪些特色呢？
    
                
    
                
            
    
        
    
        	
            
      
            	                
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      在以后的時間里，我總是用鼓勵的目光關(guān)注她的一言一行，適時地表揚她。漸漸地她變得放松了，臉上的笑容多了，還能和小朋友一起跑跑跳跳，參加游戲了。觀察記錄：慧慧小朋友高高的個子，看起來應(yīng)該是個很能干的小朋友
                    	
                    
      
                
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      由此可見，老師通過種種辦法可以改變孩子的不良行為，可以讓他在孩子們中間擁有一定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。情況分析：俊俊是全園聞名的新聞人物，相對于同齡兒童來說他確有不少特別之處，如：無緣無故
                    	
                    
      
                
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      家長也為此感到開心，同時也更新了教育觀念。情況分析：沈祎小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加集體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏
                    	
                    
      
                
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      是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。朽下學期，我班新來了一位名叫潔潔的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。漸漸地她來我班已經(jīng)
                    	
                    
      
                
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      因此，細微的觀察、適時的點撥、熱情的鼓勵是我們教師在孩子成長歷程中必須牢牢把握的教育原則。徐清是個內(nèi)向而膽小的孩子，她的動手能力比較差，活動中顯得不夠積極也很不自信。而從她的眼中流露出的渴望之情，卻另
                    	
                    
      
                
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      在良好的家庭環(huán)境中月月的進步是可喜的。日常觀察，發(fā)現(xiàn)問題月月從小由爺爺奶奶帶大的，每天都是由奶奶接送月月上幼兒園的。早晨來園月月總是滿臉淚水的拉著奶奶的手久久不肯放。老師，我們月月還小，自己不會吃飯，
                    	
                    
      
                
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      現(xiàn)在，森森媽媽在教育孩子時非常注重鼓勵孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個性特點得到更好的發(fā)展。一、案例背景森森是個可愛、自尊心很強的小男孩，從小就不敢當
                    	
                    
      
                
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      一個月來，敏敏的性格變得活潑開朗了許多，還有點調(diào)皮了，你交給她的英語單詞不會忘記，有時還會鬧一鬧呢，語言交流的次數(shù)與數(shù)量明顯增強，我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導，讓她快快長大。一、情況摘述
                    	
                    
      
                
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      經(jīng)過一個學期的教育、矯正，黎基本上改變了孤僻的性格�，F(xiàn)在，孩子情緒穩(wěn)定，樂觀積極，能主動來幼兒園，上課積極，樂于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家長反映，現(xiàn)在我的孩子活潑可愛多了，各方面能力提高很
                    	
                    
      
                
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      看著她發(fā)自內(nèi)心的笑容，我也欣慰的笑了。送走一批學前幼兒，又迎來一批新的幼兒，在這批新生中，張鈺姣小朋友引起了我的特別注意。個案基本情況：張鈺姣：女，六歲，學前班幼兒，獨生子女，父母均是中學教師，由于工
                    	
                    
      
                
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      整個活動中，張松杰顯得格外的懂事、乖巧、認真。我想，其實每個孩子都是很好的，即使是平時經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的，只要我們能給予一些特別的個別關(guān)照，你一定會發(fā)現(xiàn)他許多的可愛之處。讓媽媽帶我去幫你買小金魚！熱心的蔡
                    	
                    
      
                
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      再見王澤遠，依然是老師的寵兒、依然是那樣的奶聲奶氣但你想過嗎？不久后遠遠他就改變成了一個全新的遠遠，因為我們大家都在關(guān)愛他！每個班里都有一個老師的寵兒，這個寵兒并不是老師的溺愛，而是在她身上一定有非同
                    	
                    
      
                
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      讓我們的老師都成為有責任心、有愛心、受小朋友尊敬的，喜愛的老師，讓那些可愛的孩子不再受冷落。案例背景：蕭蕭小朋友是一個比較孤僻的孩子,雖然平時在班里并不是很會說話，是個比較聰明的孩子，他會說英語，對自
                    	
                    
      
                
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      正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個孩子都抬起頭來走路。這將對他們的一生非常有益。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看
                    	
                    
      
                
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