幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒教學(xué)策略論文《家長——幼兒園教育活動的資源》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　我們常說，幼兒園的教育離不開家長的理解、支持和參與。對前兩點我很理解，但為什么幼兒園的教育工作還要家長參與？家長愿意參與嗎？怎樣參與？我心存疑惑。參加“幼兒主體性發(fā)展與教育”課題研究，使我逐漸認(rèn)識到家長參與的重要性和價值，體會到家長是幼兒教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，他們也可以成為幼兒園教育的“主角”。

　　最早讓我獲得上述認(rèn)識和感受的，是一個名為“我們的家庭”的教育活動。“我們的家庭”這一主題，源于孩子們的“娃娃家”游戲。游戲過程中，有的幼兒提出了這樣的問題：“爸爸、媽媽把孩子送到幼兒園后，自己干什么去了？”針對孩子的疑問，我認(rèn)為有必要開展一個認(rèn)識父母的雙重角色的活動，讓孩子理解：爸爸媽媽既是小朋友的家長，又是社會上的勞動者。我想，這個主題與家長有著直接的關(guān)系，如果能讓家長親自講講自己的工作，不僅可以為兒童提供一個從另一角度認(rèn)識父母的機(jī)會，培養(yǎng)他們尊重、熱愛父母的情感，還可以增進(jìn)他們對社會職業(yè)的認(rèn)識，豐富其社會生活經(jīng)驗。況且，作為教師的我，不可能對各種職業(yè)都了解得很清楚，而家長在這方面恰有其獨到的優(yōu)勢，可以彌補我的不足。由他們來“現(xiàn)身說法”，一定更真實生動，而且會使孩子們感到親切。于是我產(chǎn)生了“爸爸媽媽帶半日活動”的設(shè)想。（家長參與幼兒因教育的方式很多，并不限于直接帶半日活動。但周老師設(shè)想的家長參與方式，充分考慮到活動內(nèi)容的性質(zhì)和特點，因而顯得自然而合理，容易得到家長的理解和支持。）

　　我的設(shè)想，得到了家長的贊同。但許多家長由于工作性質(zhì)及時間方面的原因，難以承擔(dān)這二任務(wù)。這時，棒棒當(dāng)醫(yī)生的媽媽主動要求試一試。一開始我有些顧慮，因為我們班有不少孩子最怕打針、吃藥，會不會因此而對棒棒媽媽有恐懼心理，以至影響活動效果？但我又一想，這不也正是消除孩子對醫(yī)生的恐懼感的好機(jī)會嗎？于是就這樣定了下來。決定之后，棒棒媽媽又忐忑不安了，說不知道該對這么小的孩子說什么、怎么說。我一邊為她鼓勁兒，一邊安慰她：“沒事，有我做后盾呢！”并和她一起商定計劃，做活動準(zhǔn)備。

　　第二天，棒棒媽媽帶著她的“構(gòu)想”和材料來找我商量。我一看，她準(zhǔn)備的材料太多太復(fù)雜了：聽診器、針筒、壓舌板、處方單、化驗單、X光片等裝了一大包。于是我向棒棒媽媽解釋：小班的孩子年齡太小，所以內(nèi)容不能太復(fù)雜，否則難以理解；內(nèi)容也不能太多，內(nèi)容多了，時間勢必延長，而小班孩子保持注意的時間又比較短，這樣可能會影響活動效果。“哦，這里還有這么多學(xué)問吶！”棒棒媽媽明白了。（這實際上也是教師向家長宣傳幼兒教育的原理、原則，傳遞教育經(jīng)驗的過程。家長在參與幼兒因教育，幫助教師更好地完成教育任務(wù)的同時，也分享了教師的教育經(jīng)臉。）隨后，我們共同商量．選取了一些幼兒常見且又能反映醫(yī)生這一職業(yè)特征的材料。在活動開展前一周左右的時間里，我們利用平時接送孩子的時間，進(jìn)一步規(guī)劃了活動進(jìn)行的過程、方法及一些細(xì)節(jié)問題。最后決定采用情境教學(xué)的形式，通過給小朋友“查體”、“看病”，讓孩子直觀形象地了解醫(yī)院的功能和醫(yī)生的工作。（整個活動的準(zhǔn)備過程，充分體現(xiàn)了教師與家長的合作。捧捧媽媽是這次教育活動內(nèi)容方面的專家，而教師則是組織教育教學(xué)活動方面的專家，二者的互惠互補，精誠合作，保證活動的圓滿成功。）

　　活動進(jìn)行得很順利,效果也出奇地好。孩子們非常專注、投入。即使是班里最淘氣的孩子也很“規(guī)矩”地排隊，等待醫(yī)生為他們聽診。當(dāng)醫(yī)生讓孩子親自聽聽自己的心跳之聲之后，他們的興奮勁就別提了。嘴里學(xué)著心跳的“火車聲”，臉上寫滿了驚喜與快樂。我對孩子們的這種表現(xiàn)甚為驚訝，因為平時有個別孩子不太投入，今天卻看不到這種情況。讓我感受最深的是整個活動中涌動著的和諧、自然的氣氛。也許是因為頭一次由家長組織的活動，也許是因為類似的真實情境的教學(xué)形式，總之，孩子們很放松，很自然，時而低聲交談著，時而興奮地比劃著，但注意力始終集中在醫(yī)生身上。而我們的醫(yī)生也很少去管孩子，在寬松自然的氣氛中，無拘無束的活動中，預(yù)定的教育目標(biāo)一點一點地實現(xiàn)著。（真正的大夫、真正的材料、專業(yè)而規(guī)范的看病過程，這其中的真實性、自然性，理所當(dāng)然地引發(fā)了孩子們極大的興趣，使學(xué)習(xí)在輕松、愉快的氣氛中不露痕跡地發(fā)生了。）

　　這個活動吸引了不少家長，得到了家長的好評。貝貝的奶奶說：“這個活動太好了，孩子們真是很投入，輕輕松松地學(xué)了不少東西。”活動使得一些原來顧慮的家長打消了顧慮，主動要求參加幼兒園的教育活動。唐潮的媽媽主動請纓：“我也想試試，我是教計算機(jī)的，只要給我一臺電腦，我就能組織孩子們的活動。”（一來百花開，只要看到參與的價值和意義家長的積極性就會被調(diào)動起來。）
 

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