牧：組詞

　　理解：綠茵、牧場

　　三、 再讀課文，交流討論。

　　1、 是啊，在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢？讓我們再聽一遍課文，感受大自然的美麗。

　　2、 跟著錄音讀課文。

　　3、 自由讀課文。

　　4、 指名讀，生評議。

　　6、試背。

　　四、 仿寫詩歌，訓(xùn)練語言。

　　1、 (多媒體展示不文明畫面)

　　出示：請不要 ，

　　留 ，

　　讓 ，

　　讓 ，

　　2、 小組討論。

　　3、 集體交流。

　　4、 總結(jié)。

　　五、 復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫字。

　　1、 游戲賽讀字、詞。

　　2、 游戲練習(xí)：對對碰。

　　綠茵茵 潔白 遼闊 清清 茂密 燦爛

　�。� ）的云朵 （ ）的小溪

　�。� ）的陽光 （ ）的草地

　�。� ）的牧場 （ ）的森林

　　3、 指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)反思：

　　低年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。關(guān)鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供互相合作的機(jī)會，給愛動、愛玩的小學(xué)生提供一個自主參與的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來能有興趣。

　　在教學(xué)過程中，我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)生字時，我運(yùn)用了小組學(xué)習(xí)，大組交流等形式進(jìn)行識字活動。同學(xué)們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養(yǎng)成良好的合作關(guān)系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機(jī)會。“小老師”一出場，組內(nèi)同學(xué)也興奮異常，因?yàn)樗麄兊呐笥殉闪怂麄兊睦蠋�，注意力也就自然集中起來�?ldquo;跟我讀”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著提高了。另外，再仿寫詩句前，我也采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時，讓學(xué)生既充分發(fā)揮學(xué)生自主意識，又學(xué)會如何傾聽別人的意見，學(xué)會如何與別人達(dá)到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生“學(xué)會交往”、“學(xué)會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā)，他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。

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