12、彩虹的秘密

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。

　　2、認(rèn)識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和在實(shí)踐獲取知識的能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。

　　2、看到物體顏色的材料──幾張不同顏色的紙片。

　　3、認(rèn)識光的三原色的實(shí)驗(yàn)材料──每人一支手電筒，紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明黏膠片。

　　4、制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，紅、綠、藍(lán)圓形卡紙等。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　　（1）（出示彩虹掛圖或投影片）你們認(rèn)識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？

　�。�2）彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？

　�。�3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？

　　2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識太陽光是由七種色光構(gòu)成的。

　�。�1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？

　　（2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現(xiàn)象？

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　你看到什么現(xiàn)象？

　　數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？

　　你能按順序說出各種光的名稱嗎？

　�。�5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。

　�。�6）小結(jié)：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。

　　2、認(rèn)識彩虹的形成。

　�。�1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？

　�。�2）講述：為了解決這個(gè)問題，我們再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�、賴娝畷r(shí)，看到什么現(xiàn)象？

　�、谕Ｖ箛娝�后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？

　�。�5）討論：

　�、僖陨蠈�(shí)驗(yàn)對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？

　　②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？

　�。�6）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？

　�。�7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？

　　3、認(rèn)識人眼為什么能看到物體的多種顏色。

　�。�1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　�。�2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？

　�。�5）討論：通過以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？

　�。�6）小結(jié)：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。

　　4、認(rèn)識光的三原色。

　�。�1）談話：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。用紅、綠、藍(lán)三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍(lán)三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？如果調(diào)整光照的距離，使色光有強(qiáng)有弱，還能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�4）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍(lán)三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍(lán)是光的三原色。彩色電視機(jī)的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合而成的。

　　5、教師總結(jié)結(jié)束本課。

　　課后感受：對于光的七種色彩，學(xué)生都能了解，光的混合在美術(shù)中也已學(xué)到，因此，教學(xué)較輕松。

　　板書設(shè)計(jì)：太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種不同的色光組合而成的。

　　教學(xué)后記：學(xué)生設(shè)計(jì)不出實(shí)驗(yàn)方案，需教師的指導(dǎo)。

　　13、凸透鏡

　　一、教學(xué)目的要求：

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?mdash;—初步學(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力——通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力——制作土照相機(jī)。

　　（三）通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律

　　難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）

　　制作材料：土照相機(jī)制作材料

　　課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖

　　四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？

　　2．講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：

　　（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？

　�。�2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？

　�。�3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？

　　3．學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。

　　4．學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。

　　5．提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？

　�。ǘ�）新授：

　　1.親密接觸，認(rèn)識凸透鏡

　�。�1）談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？

　�。�2）學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。

　�。�3）學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。

　　（4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　（5）認(rèn)識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。

　　2.親手實(shí)踐，認(rèn)識凸透鏡的作用

　�。�1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

　�。�2）學(xué)生討論、匯報(bào)。

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。

　�。ㄈ绻�有些組的學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報(bào)交流后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

　�。�5）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？

　�。�6）討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？

　　（7）小結(jié)：光線射入凸透鏡時(shí)，方向發(fā)生了偏折。

　　3.聯(lián)系生活，認(rèn)識凸透鏡的用途

　�。�1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？

　�。�2）學(xué)生討論交流。

　�。�3）出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。

　　4．出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。

　　5.制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸

　　（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識了它的外形特點(diǎn)和作用，那大家再來看看這個(gè)透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？

　�。�2）學(xué)生觀察、比較。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)、起名。

　�。�4）學(xué)生活動(dòng)：透鏡組合看事物。

　　（5）匯報(bào)、交流活動(dòng)結(jié)果。

　　（6）結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。

　　六、布置作業(yè)：

　　學(xué)生制作土照相機(jī)

　�。�.教師講解演示制作方法（參照教材圖示）

　�。�.教師指導(dǎo)學(xué)生制作

　�。�.教師評價(jià)和展示學(xué)生制作情況

　　４.學(xué)生用土相機(jī)做照像游戲

　�。ㄒ陨现谱骰顒�(dòng)，可根據(jù)時(shí)間情況課外進(jìn)行）

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　凸透鏡

　　凸透鏡：中間厚 邊緣薄

　　距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn) 縮小

　　距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近 放大

　　八、教學(xué)后記：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，明確知道了凸透鏡的作用。

　　14、照相機(jī)和眼睛

　　一、教學(xué)目的要求：

　　（一）過程與方法：

　　1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；

　　2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。

　　（二）知識與技能：

　　1.了解眼球的基本構(gòu)造；

　　2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。

　　難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？

　　2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？

　　3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？

　　4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

　　5.討論確定研究方向和問題。

　�。�“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）

　�。ǘ�）新授：

　　1.討論照相機(jī)的工作原理

　�。�1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？

　�。�2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。

　�。�3）出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。

　�。�4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。

　�。�5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。

　�。�6）簡單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。

　�。�7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

　　機(jī)身（暗箱、快門、扳手）

　　膠卷

　　2.眼睛的工作原理研究

　�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？（

　�。�2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）

　　（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）

　�。�4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）

　�。�5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦

　　3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系

　�。�1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。

　�。�3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。

　�。�4）比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？

　　4.制作眼球模型

　�。�1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？

　　（2）師生討論，得出基本方法。

　�。�3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課后延伸：

　　1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？

　　2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　照相機(jī)和眼睛

　　鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

　　照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）

　　膠卷

　　八、教學(xué)后記：嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型。

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