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    告訴你孩子幾歲學(xué)編程最好

    來(lái)源:海碼爸爸 作者:海碼爸爸 2018-06-13 09:09:50

    說(shuō)兩句

      了解點(diǎn)兒童心理學(xué)的人應(yīng)該都知道這個(gè)人的大名——讓·皮亞杰。他是近代最有名的兒童心理學(xué)家,他的兒童認(rèn)知發(fā)展理論是這個(gè)學(xué)科的典范。

      皮亞杰最有名的實(shí)驗(yàn)室在自己的三個(gè)孩子身上進(jìn)行的認(rèn)知觀察實(shí)驗(yàn)。有一個(gè)是觀察當(dāng)時(shí)只有7個(gè)月的女兒杰奎琳的。她把一只塑料鴨子掉到了被子上,然后被被子蓋住了,這樣她就看不見(jiàn)鴨子了。皮亞杰注意到,盡管杰奎琳清楚地看到她把鴨子掉到什么地方,而且也能夠到,但她一點(diǎn)試著去撿起鴨子的意思都沒(méi)有。

      皮亞杰覺(jué)得很好奇,把鴨子又放到了她眼前。然后當(dāng)她就要抓住鴨子的時(shí)候,他又慢慢地、清清楚楚地把鴨子藏到了被單下面。女兒就像之前一樣,沒(méi)有試著在被單下面找一找。

      對(duì)皮亞杰來(lái)說(shuō),這個(gè)行為很奇怪——因?yàn)楫?dāng)杰奎琳看得到鴨子時(shí),明明對(duì)那個(gè)鴨子很感興趣;但只要鴨子從視野里消失,她就好像完全忘記了。

      直到9或10個(gè)月,皮亞杰才看到孩子們開(kāi)始找那些藏起來(lái)的東西。

      皮亞杰多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)展出一套兒童認(rèn)知理論。在這個(gè)理論中,皮亞杰闡述了兒童在了解世界的過(guò)程中,順次經(jīng)歷的四個(gè)階段:

      出生至2歲:嬰兒只能注意他自己的感覺(jué)、因?yàn)樯眢w產(chǎn)生的各種新奇感受而驚奇。他們就像一個(gè)小科學(xué)家一樣,通過(guò)叫喊、傾聽(tīng)、敲打、嘗試所有新鮮事物,來(lái)探索這個(gè)世界。

      2歲至7歲:在這個(gè)階段,兒童可以接受圖像、文字和簡(jiǎn)單概念,但是他們不能進(jìn)行變化,不能對(duì)它們進(jìn)行操作。就好像他們擁有了思維的工具,但是還不知道如何實(shí)用這些工具。比方說(shuō),在算數(shù)里,他們還不知道2x3和3x2是一樣的。

      7歲至12歲:在這個(gè)階段,兒童掌握了理解符號(hào)、物體的能力,不過(guò)這些對(duì)象必須是具體的——對(duì)他們來(lái)說(shuō),抽象的概念和操作還是個(gè)難題。

      12歲以上:從此開(kāi)始,兒童能夠思考抽象的概念。這時(shí)候,他們開(kāi)始明白像未來(lái)、價(jià)值、正義這些抽象的概念。也差不多從這時(shí)候,他們的思維開(kāi)始接近成人的思維。

      從藏起女兒玩具鴨的觀察到了不起的四階段理論,皮亞杰最核心的發(fā)現(xiàn)是兒童與成人的思維方式完全不一樣。他們并不是單純地缺少知識(shí)、缺少經(jīng)驗(yàn)、或者分析能力不強(qiáng)的這種量的差異,而是從內(nèi)容上存在質(zhì)的區(qū)別。雖然皮亞杰的的實(shí)驗(yàn)過(guò)程也受到質(zhì)疑,但這一核心觀點(diǎn)卻并未撼動(dòng)。

      4歲孩子學(xué)編程,大部分是照貓畫(huà)虎

      近日一則4歲孩子參加編程比賽的新聞引發(fā)了討論。這場(chǎng)比賽上,千余名小選手中學(xué)齡前兒童達(dá)100人,最小的選手只有4歲。也就是字還沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè),就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)器人、學(xué)習(xí)編程。

      從皮亞杰的理論推斷,4歲的孩子只接受圖像、文字和簡(jiǎn)單概念,但是不會(huì)對(duì)它們操作。也就是說(shuō)如果孩子們?cè)趯W(xué)編程,很可能只是照貓畫(huà)虎,只是把老師教的東西依樣畫(huà)葫蘆畫(huà)出來(lái)罷了。

      事實(shí)真是這樣嗎?

      海碼爸爸在今年寒假辦過(guò)線下員工子女的編程培訓(xùn)班,其中也有一個(gè)學(xué)齡前的孩子來(lái)上課,雖然已經(jīng)6歲了,但在認(rèn)知上確實(shí)存在無(wú)法理解的現(xiàn)象。主要原因是Scratch的界面對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)積木塊太多,功能太復(fù)雜,程序的邏輯上也理不清楚。

      另外還有學(xué)齡前的孩子字認(rèn)識(shí)得不多,鼠標(biāo)操作有困難,電腦操作不熟練等等客觀原因。甚至包括大部分一、二年級(jí)的孩子也存在理解上的困難。這個(gè)年齡的孩子最好是通過(guò)腳手架模式“玩”編程,可以參考這篇文章(認(rèn)真臉!4、5歲的孩子學(xué)編程的軟件,我只推薦這兩款)

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