所以市面上現(xiàn)有的少兒編程培訓良莠不齊，大部分機構要么讓孩子在線上學習，要么讓孩子單純的在電腦上做游戲，趣味性、娛樂性和成就感都有所欠缺，教學效果難以保證。

　　基于以上需求和現(xiàn)狀，某某軟件提出了其小學課程的理念“編程+”。其研發(fā)中心借鑒國際經驗，創(chuàng)新性開發(fā)了整合編程軟件、定制硬件和學習分享社區(qū)平臺的編程+課程體系。

　　某某編程軟件

　　某某定制硬件

　　某某軟件的編程+課程體系是怎么設定的？

　　小學1-2年級編程課程

　　階段特征：孩子正處于邏輯能力、抽象思考能力快速發(fā)展期。

　　課程內容：使用容易產生成就感的動手課程——Wedo機器人編程課，培養(yǎng)孩子自信;下半學期，通過Scratch來學習編程，完成一個個小游戲、小動畫;在學習的同時培養(yǎng)編程思維基礎，為后面的課程做好準備;

　　小學2-3年級編程課程

　　階段特征：孩子正處于邏輯能力強化期，孩子整理信息、融會貫通能力的培養(yǎng)期。

　　課程內容：大篇幅的偏向數(shù)理邏輯學習，幫助學生建立理性的邏輯思維;二年級下，以游戲的方式學習傳感器工作原理等較難知識點;開始學習并接觸機器人的相關知識，注重工程思維的培養(yǎng);

　　小學3-4年級編程課程

　　階段特征：孩子正處于想象力正處在從模仿到創(chuàng)造的過渡期，培養(yǎng)孩子解決問題能力的黃金時期。

　　課程內容：讓孩子更多觀察生活，鍛煉解決生活中實際問題的能力;學習各種機械結構，根據(jù)結構特點創(chuàng)造作品;以創(chuàng)客作品的形式鍛煉學生的應用整合能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力;

　　小學3-5年級編程競賽

　　階段特征：此階段孩子已經擁有扎實的編程思維基礎，解決實際問題的能力和創(chuàng)造力都得到充分的培養(yǎng)和激發(fā)，可以有更多的機會去挑戰(zhàn)。

　　課程內容：有機會參加樂高FLL比賽、VEX機器人比賽 、頭腦奧林匹克大賽 、青少年科技創(chuàng)新大賽等各類挑戰(zhàn)賽，讓孩子更多的鍛煉實踐新協(xié)作能力、分析解決問題能力、溝通應變能力;

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看