摘要：在幼兒教學(xué)領(lǐng)域中，手工課是一門非常重要的課程。為了促進(jìn)幼兒的手工運(yùn)用能力，提高想象能力，培養(yǎng)開創(chuàng)性思維模式，每個幼兒園都要開設(shè)相應(yīng)的手工課。孩子從小經(jīng)常動手可以鍛煉人的靈活性，促進(jìn)腦部發(fā)育，有利于協(xié)調(diào)各肢體之間的配合。本文主要就如何針對幼兒手工教學(xué)采取相應(yīng)的策略措施進(jìn)行了討論分析。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；手工活動；教學(xué)策略

　　一、引言

　　對于幼兒園來說，啟蒙教育都是至關(guān)重要的，它是每個孩子學(xué)習(xí)生涯的起跑線，對孩子的身心發(fā)展起著不可替代的作用。幼兒教師不僅要保護(hù)孩子在校的人身安全，更要教授孩子基本課程，充分發(fā)揮其動手能力，促進(jìn)他們健康成長。由此可見，手工課在幼兒教學(xué)中占據(jù)著多么重要的位置，對幼兒的全面發(fā)展具有積極的影響。

　　二、幼兒教學(xué)中手工活動教學(xué)的意義

　　第一，培養(yǎng)幼兒的動手能力。手工活動在幼兒教學(xué)中自然是必不可少的，教師利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和幼兒園置辦的教學(xué)素材，指導(dǎo)幼兒自己動手創(chuàng)作的過程。手工活動一般都是教師講解后，幼兒通過學(xué)習(xí)觀察，再自行進(jìn)行創(chuàng)作或者是模仿教師的作品。在整個過程當(dāng)中，注重幼兒的動手能力，不僅如此，在制作中幼兒還需要動腦來配合手上的動作。如此一來，既鍛煉了孩子的動手能力，又開發(fā)了孩子的智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒雙手的靈活度不斷提升，在快樂中學(xué)習(xí)成長。第二，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。對于小孩子來說，手工活動是一個相對復(fù)雜的過程。除了學(xué)習(xí)模仿教師的操作手法，還要在此基礎(chǔ)上自行創(chuàng)作出新的作品。雖然有些吃力費(fèi)勁，但是這樣可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在手工活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)作過程逐漸建立起一種新的思維模式，不斷開發(fā)腦部區(qū)域，形成自己的設(shè)計理念。同時，有的孩子的潛在天賦可能還會被激發(fā)出來，指引孩子走上正確的發(fā)展道路。借此也能從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐態(tài)度，為孩子的將來打下一個良好扎實的基礎(chǔ)。

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