三、幼兒手工活動教學(xué)策略

　　第一，循序漸進(jìn)，因材施教。幼兒園的手工活動課基本上都是按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來安排的，但由于小孩子的發(fā)展還不夠健全，尤其是還會有個別發(fā)育狀況不太理想的孩子，導(dǎo)致各個幼兒的學(xué)習(xí)能力、接受能力不一樣，所以課程安排就不能千篇一律。幼兒園應(yīng)該重視孩子的天賦所在以及思維發(fā)展，根據(jù)孩子的不同情況來安排教學(xué)課程。幼兒時期的孩子各個方面發(fā)展都不成熟，思想比較簡單直白，且思維呈現(xiàn)不可逆性。因此手工課要科學(xué)合理的安排才能發(fā)揮其最大的效用，針對不同年齡段的孩子制定不同的教學(xué)策略。例如，中小班的幼兒不能學(xué)習(xí)太復(fù)雜的手工活動，并且教師應(yīng)多加指導(dǎo)，否則不僅孩子學(xué)不會，還會引發(fā)厭學(xué)情緒；而大班的孩子就可以進(jìn)行一些相對難一點(diǎn)的手工活動，制作也比較偏重于孩子獨(dú)立完成，還可以自己創(chuàng)作。第二，合理開發(fā)手工活動資源。大多數(shù)幼兒園的教學(xué)中，手工活動都比較單一，形式少，材料簡單，限制了教師的教學(xué)范圍和孩子的創(chuàng)作空間。因此，教師應(yīng)根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，利用身邊不同的資源來有效展開教學(xué)，充分發(fā)揮活動課的優(yōu)勢。教師不斷開發(fā)豐富多彩的形式內(nèi)容，幼兒也會對此逐漸感興趣，加深手工課的影響力，增強(qiáng)趣味性。除了剪紙、折紙以外，教師可以收集日常使用的飲料瓶、紙盒或者是包裝紙等，利用這些來做新的手工活動。這樣不僅充分合理的利用資源，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。例如，教師可以通過買賣活動來增強(qiáng)孩子的價格認(rèn)識，收集一些東西來進(jìn)行交易活動，瓶子、糖果紙、文具等都可以用來作為買賣的對象在班級里完成。先由教師做指導(dǎo)，最后幼兒自己來進(jìn)行活動，教師還要保持現(xiàn)場秩序，避免發(fā)生爭執(zhí)。第三，注重啟發(fā)，引導(dǎo)創(chuàng)作。幼兒園的手工課著重培養(yǎng)幼兒的動手能力并開發(fā)智力，對于幼兒的成長起著積極的影響。在手工活動教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子，從而促進(jìn)孩子自行創(chuàng)作，提高創(chuàng)造力和想象力。傳統(tǒng)的手工課大多都是要求孩子按照教師的步驟按部就班，做完就可以，但這并不利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，反而限制了孩子的思維。所以，為了實(shí)現(xiàn)手工課的真實(shí)價值所在，提高教學(xué)的科學(xué)性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，活動課應(yīng)該更具特色，教師應(yīng)該更有創(chuàng)新意識。同時做到教師為輔，幼兒為主的教學(xué)模式，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新活動，加強(qiáng)創(chuàng)新精神，全面提高綜合素質(zhì)。例如，過節(jié)的時候，教師可以指導(dǎo)幼兒制作賀卡給想送的人。不管是使用什么樣的材料，都積極鼓勵孩子自行完成，不僅讓孩子感受到節(jié)日的快樂，也讓他們知道珍惜愛自己的人，最后還能在班上展示給大家看，學(xué)會分享交流。這樣的活動既有意義又有氣氛。第四，加強(qiáng)安全意識教育。做好安全工作是教育工作的前提和基礎(chǔ)，尤其是幼兒園這樣一個孩子居多的教育環(huán)境里。進(jìn)行手工活動時，難免要用到剪刀、橡皮泥、膠水之類的東西，使用不當(dāng)可能會給孩子造成一定的傷害。所以，教師應(yīng)該在這方面多加強(qiáng)教育，在活動過程中，避免追逐打鬧，提防幼兒把橡皮泥塞進(jìn)耳朵或者嘴巴里。尤其是小部件材料，時刻提醒幼兒更不能隨意使用，所有的相關(guān)材料、工具等都必須在教師的指導(dǎo)下才能使用，讓孩子建立安全意識至關(guān)重要。只有把安全擺在第一位，才能在良好的環(huán)境里進(jìn)行教育，也才能讓孩子健康快樂的成長。

　　四、結(jié)束語

　　幼兒園教師在進(jìn)行手工活動教學(xué)的過程中，要時刻注意幼兒的自身發(fā)展，結(jié)合實(shí)際情況，開展豐富多彩的手工活動。注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和智力發(fā)展，努力做好啟發(fā)工作，做好正確的引導(dǎo)以及示范工作，對孩子產(chǎn)生積極正面的影響，善于利用各種資源，充分發(fā)揮孩子的先天優(yōu)勢，開拓思維，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

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