�。ㄈ�）結合掛圖再次欣賞，進一步理解散文詩內容。

　　1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。

　　（幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內容。）

　　2.結合圖譜，加深記憶。

　�。▓D譜是我為幼兒搭建學習的支架，讓幼兒通過圖譜來加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結合散文中的語言進行朗誦。）

　�。ㄋ模┯變罕硌萆⑽脑姟�

　　幼兒自由結組，分別扮演散文詩中的動物和植物，邊朗誦邊表演。（愛表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過邊說邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動的興趣，同時也加深了對散文內容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。）

　　通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看