用表?yè)P(yáng)來(lái)支配、教育孩子是很危險(xiǎn)的

　　對(duì)父母來(lái)說(shuō)，用表?yè)P(yáng)作為獎(jiǎng)賞來(lái)隨意支配孩子，確實(shí)很方便。跟孩子說(shuō)“真乖”，實(shí)際上就是在暗示孩子：“好好聽(tīng)話，我就會(huì)喜歡你。”想讓孩子聽(tīng)話時(shí)，就拿出表?yè)P(yáng)這個(gè)法寶：“寶貝兒真乖，幫媽媽……好嗎？”孩子就會(huì)乖乖聽(tīng)話。

　　對(duì)于自我肯定感尚未形成的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)很快就成了支配孩子行動(dòng)的語(yǔ)言。父母使用表?yè)P(yáng)、隨心所欲操縱孩子，孩子為了尋求父母的愛(ài)、得到表?yè)P(yáng)而努力變得乖巧，這種親子關(guān)系對(duì)父母和孩子都是沒(méi)有積極意義的。

　　把表?yè)P(yáng)作為誘使孩子行動(dòng)的武器，孩子就會(huì)變得為得到表?yè)P(yáng)而行動(dòng)，沒(méi)有人表?yè)P(yáng)就沒(méi)有動(dòng)力。或者，做了好事得不到表?yè)P(yáng)就會(huì)自己受傷，就會(huì)喪失前進(jìn)的氣力。

　　幫孩子建立助人為樂(lè)的善意

　　我們經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)孩子一些社會(huì)禮儀：“給老年人讓座”，“同情善待弱者”，這些禮儀的出發(fā)點(diǎn)，就是一種想助人為樂(lè)的善意。所以，如果能讓孩子懂得“助人為樂(lè)”，諸多具體禮節(jié)就不必逐一相告了。孩子很自然地就會(huì)親切待人。“助人為樂(lè)”正是一種沒(méi)有副作用的動(dòng)機(jī)催生劑，是一切禮節(jié)的出發(fā)點(diǎn)。

　　與此相對(duì)，被植入為獲得表?yè)P(yáng)而做的種子的孩子，沒(méi)有表?yè)P(yáng)這個(gè)回報(bào)，是不會(huì)行動(dòng)的。而不想挨批、不想被罵才去做的行為動(dòng)機(jī)，又如何呢？表面看來(lái)效果不錯(cuò)，但是從維持親子之間的長(zhǎng)期關(guān)系來(lái)看，其中的消極因素卻實(shí)在太多。

　　與上述兩種副作用太多的行為動(dòng)機(jī)的種子相比，“助人為樂(lè)”這顆動(dòng)機(jī)種子，就能讓孩子積極、肯干。

　　以“助人為樂(lè)”作為自己思想基石的孩子，只會(huì)做于人有益的事情，并因此而感到快樂(lè)。所以對(duì)方不必給予什么回報(bào)。因?yàn)樗�本�?lái)就不是為追求回報(bào)而做。這個(gè)行為動(dòng)機(jī)沒(méi)有任何副作用。

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