2、說(shuō)出自己的真實(shí)感受

　　告訴孩子他的行為給大人造成了什么具體的妨礙，可以讓孩子規(guī)范自己的行為。

　　但是如果沒(méi)有告訴孩子大人的真實(shí)感受，孩子就會(huì)像一個(gè)算盤(pán)珠子一樣，撥一下他才會(huì)動(dòng)一下，需要大人時(shí)刻提醒，這樣無(wú)法培養(yǎng)出孩子真正的自律精神。

　　比如我在房間寫(xiě)東西，一個(gè)小朋友猛的推門(mén)進(jìn)來(lái)，我告訴他：我正在寫(xiě)東西，你這樣突然進(jìn)來(lái)會(huì)嚇我一跳，我很不喜歡。感受可以引起對(duì)方的共鳴，讓對(duì)方能真切的感到自己行為的不妥。

　　案例中的媽媽可以這樣告訴孩子：一直被吵到讓我很不開(kāi)心，甚至是有點(diǎn)惱火。

　　3、大人要說(shuō)出合理、具體的期望

　　中國(guó)人的思維普遍偏重于感性思維，與西方精確的理性思維不同。

　　有一個(gè)外國(guó)人來(lái)到中國(guó)留學(xué)，有一次他問(wèn)教他中國(guó)歷史的老師，我都來(lái)了三年了，你怎么還說(shuō)是中國(guó)有五千年的歷史，應(yīng)該是五千零三年呀。

　　我們中國(guó)人說(shuō)話喜歡用模糊的表達(dá)方式，比如：等我一會(huì)兒，馬上來(lái)……究竟“一會(huì)兒”、“馬上”是多長(zhǎng)時(shí)間？每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一樣，也就容易造成誤解。

　　尤其是在教育孩子方面，類(lèi)似的說(shuō)法常常會(huì)讓孩子很困擾，因?yàn)闊o(wú)法把握一個(gè)準(zhǔn)確的“度”在哪里。

　　比如案例中的媽媽?zhuān)�讓女兒把聲�?ldquo;關(guān)小點(diǎn)兒”，估計(jì)女兒被媽媽吼了有情緒，更重要的是她也不知道把聲音調(diào)到什么程度才算是“關(guān)小點(diǎn)兒”，因此女兒并沒(méi)有合作。

　　如果媽媽告訴女兒：媽媽希望你能把聲音調(diào)到20，這樣的表達(dá)會(huì)更容易讓孩子知道具體怎么做。

　　通常情況下，只要親子關(guān)系良好，走完這三步很多沖突基本都會(huì)化解。畢竟沖突讓雙方心里都不舒服，更重要的是在整個(gè)沖突解決的過(guò)程中，大家是雙贏的。

　　這樣的解決方法，既滿足了孩子看電視的需要，又滿足了媽媽看書(shū)的需要。

　　但仍然可能會(huì)存在特殊的情況，就是走完這三步，孩子如果還是不配合怎么辦？

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