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對(duì)成功數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要素的思考

導(dǎo)讀：陶行知曾說(shuō)過(guò)：教育即生活、生活即教育。我們不但要讓教育生活化，而且要從生活中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。讓教育真正的源于幼兒的生活�？N云縣機(jī)關(guān)幼兒園：尚麗每每看到一次成功的公開(kāi)教學(xué)，我都會(huì)為老師設(shè)計(jì)精巧、課

2009-08-20

準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，提高數(shù)學(xué)課堂效率

導(dǎo)讀：教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是最常用也是最重要的教學(xué)語(yǔ)言。教師對(duì)幼兒的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)如果具有強(qiáng)烈的吸引力、親和力和感染力，就一定能夠激勵(lì)幼兒滿懷信心、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。義烏市機(jī)關(guān)

2009-08-20

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)組織中值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

導(dǎo)讀：讓幼兒學(xué)習(xí)記錄和統(tǒng)計(jì)，并不是單純的為了解花生米的數(shù)量，而是希望幼兒通過(guò)剝花生這一活動(dòng)，遷徙經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。幼兒具有初步的統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)能力，他們會(huì)自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案，

2009-08-20

源自生活的主動(dòng)學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀：大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。正確科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒在感知需要的前提下主動(dòng)去觀察世界、體驗(yàn)生活，豐富認(rèn)知，促進(jìn)發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于

2009-08-19

對(duì)大班組成教學(xué)的幾點(diǎn)思考

導(dǎo)讀：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，在大班開(kāi)展10以內(nèi)數(shù)的組成教育，引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的

2009-08-19

在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

面對(duì)急劇變化、迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益迫近，人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)顯得尤為重要。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心和靈魂。教育的改革與發(fā)

2009-07-03

從“操作中學(xué)習(xí)”到“社會(huì)情境中學(xué)習(xí)”

數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)是什么？?jī)和�是怎樣獲得概念的？如何理解學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育？對(duì)這些人們頗為關(guān)注的問(wèn)題，兩種來(lái)自心理學(xué)界截然不同的聲音給我們帶來(lái)了完全不同的答案。一種是源自行為主義心理學(xué)的聯(lián)想理論，這種理論

2009-07-03

和小班幼兒玩數(shù)學(xué)

幾年來(lái)，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，從理論到實(shí)際操作，都取得了非常大的進(jìn)步。但在幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，也還存在著一些與兒童心理發(fā)展的規(guī)律相違背，與新《綱要》的精神不符的做法，朽幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)也

2009-07-03

在日常生活中訓(xùn)練孩子的觀察力

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，它不是一般地看，而是一種有目的，有計(jì)劃，比較持久的感知活動(dòng)。觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)孩子的智力有著重要意義。觀察力強(qiáng)的孩子往往能發(fā)現(xiàn)別人所未能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。而觀察力不是與生俱來(lái)得，

2009-07-03

“探究——研討”法在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒情緒的好壞直接影響教學(xué)效果。所以集中幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的思維能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新精神，是十分重要的。在多年的數(shù)學(xué)教研中，特別是我們嘗試了由美

2009-07-03

淺談對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

所謂創(chuàng)造力，是成功完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育提出的一個(gè)基本要求�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅要教給孩子基本的知識(shí)和技能，還要教會(huì)

2009-07-03

發(fā)揮操作活動(dòng)在幼兒數(shù)學(xué)中的作用之我見(jiàn)

所謂操作活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，是讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[弄，操作數(shù)學(xué)材料反復(fù)進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)方法。它能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種器官，幫助幼兒在自主、愉快的氛圍中獲得知識(shí)和技能。這一方法的使用

2009-07-03

幼兒合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語(yǔ)和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益），最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)

2009-07-03

淺談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)

創(chuàng)造是人類(lèi)的標(biāo)志。正是人類(lèi)能進(jìn)行創(chuàng)造能在身理未發(fā)生根本變化之前用工具和機(jī)器延長(zhǎng)和發(fā)展了人的五官、四肢和人腦功能，才能由原始人進(jìn)化為現(xiàn)代人；正是由于能進(jìn)行創(chuàng)造，人們才能生活在今天這樣到處琳瑯滿目豐富多采

2009-07-03

淺談?dòng)變簩W(xué)數(shù)能力的培養(yǎng)

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)生最好的老師。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于數(shù)學(xué)具有抽象性，所以數(shù)學(xué)教育及能力的培養(yǎng)首要任務(wù)是要思考如何讓幼兒對(duì)數(shù)產(chǎn)生興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于幼兒的年齡特征，只能從感

2009-07-03

幼兒數(shù)學(xué)教育中的六個(gè)解放

隨著素質(zhì)教育的提出，幼兒數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了許多探索性的改革，從教會(huì)幼兒知識(shí)，到教會(huì)幼兒如何學(xué)習(xí)；從注重知識(shí)的灌輸，到知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng)并重；從著眼現(xiàn)在，到展望未來(lái)越來(lái)越充分地發(fā)揮幼兒的主體作用及教師的

2009-07-03

從“點(diǎn)數(shù)”起步培養(yǎng)幼兒數(shù)概念發(fā)展不科學(xué)

著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰和美國(guó)心理學(xué)家布魯納都認(rèn)為數(shù)學(xué)能促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展，也就是說(shuō)人的智力發(fā)展水平的高低與數(shù)學(xué)能力有明顯的關(guān)系。研究表明，幼兒的數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平越高，那么他的智力水平也就越高，數(shù)學(xué)能力

2009-07-03

淺談?dòng)變簞?chuàng)新能力培養(yǎng)

談及幼兒創(chuàng)新，有些人可能會(huì)不以為然，認(rèn)為孩子年幼無(wú)知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談什么創(chuàng)新，這豈不是夸大事態(tài)。然而，如果你做個(gè)有心人，經(jīng)常留意孩子在日常生活中、游戲活動(dòng)中的言談舉止，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)：在他

2009-07-03

“引導(dǎo)——探究”法在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門(mén)概括性、抽象性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科。心理學(xué)研究指出：兒童對(duì)數(shù)理邏輯知識(shí)的掌握不是來(lái)自于被操縱的對(duì)象本身，而是來(lái)自于兒童的行動(dòng)以及這些行動(dòng)的協(xié)調(diào)。他們是通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)

2009-07-03

在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

一問(wèn)題的提出。今天，社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一，在于創(chuàng)造。通過(guò)創(chuàng)造，使社會(huì)處于日新月異的變化中，這正是我們時(shí)代的特色。正因?yàn)槿绱�，美�?guó)、日本教育界早在廿余年前就提出，把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為培養(yǎng)21世紀(jì)人才的目標(biāo)。

2009-07-03

幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

二十一世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新時(shí)代，為培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，我們必須從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在教學(xué)中存在著不少壓抑幼兒創(chuàng)造性思維的做法。其一，在教學(xué)方法的選擇上。往往用填鴨式的教學(xué)方法，讓幼兒

2009-07-03

為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒數(shù)學(xué)教育是指幼兒在教師或成人的指導(dǎo)下（直接指導(dǎo)或間接影響），通過(guò)他們自身的活動(dòng)，對(duì)客觀世界的數(shù)量關(guān)系以及空間關(guān)系（包括數(shù)、量、形、時(shí)、空等幾方面）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過(guò)程，是幼兒

2009-07-03

訓(xùn)練記憶之我見(jiàn)

記憶力是智力結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的能力之一，是其他諸多能力和素質(zhì)發(fā)展、成熟的先決條件。然而，人的記憶能力，尤其是優(yōu)秀的記憶能力并不是天生的，它是后天科學(xué)、系統(tǒng)和適時(shí)的訓(xùn)練結(jié)果。因此，幼兒園有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的記

2009-07-03

分層次計(jì)算教學(xué)初探

促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上不同程度的發(fā)展，是每位幼兒教師在優(yōu)化自己的教育行為中所不懈的目標(biāo)。我在中大班計(jì)算活動(dòng)中進(jìn)行分層次教學(xué)初探取得了較好的效果，主要表現(xiàn)有，第一，孩子們都非常喜歡上計(jì)算活動(dòng)，求和欲

2009-07-03

中班幾何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

認(rèn)識(shí)幾何圖形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要部分，幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展與幼兒的心理結(jié)構(gòu)發(fā)展，智力增長(zhǎng)間存在著對(duì)應(yīng)平行的關(guān)系，要使直觀形象思維為主的4歲孩子真正掌握幾何圖形的特征是有一定的困難

2009-07-03

激活學(xué)生的快樂(lè)因子（數(shù)學(xué)論文）

我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你覺(jué)得平時(shí)再笨的學(xué)生，只要一到玩游戲，或聽(tīng)好聽(tīng)的故事時(shí)，他也會(huì)玩得十分高興。這說(shuō)明每個(gè)人的骨子里多多少少都有快樂(lè)的因子，只不過(guò)有些人比較顯性，有些人比較隱性而已。教學(xué)中教師如能精心

2009-07-03

淺談?dòng)變河^察能力的培養(yǎng)

觀察是獲取周?chē)�世界信息的源泉；是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：觀察、觀察、再觀察。幼兒從其一出世起，就積極地向周?chē)�世界進(jìn)行探索�！毒V要》指出3歲兒童就隊(duì)周?chē)�世�?/p>

2009-07-03

注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)

我們今天的幼兒是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的生力軍、建設(shè)者。要使幼兒在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中成為一代高素質(zhì)的人才，作為幼兒教師的我們，必須倍加關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重幼兒的創(chuàng)造行為，努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這樣才能

2009-07-03

在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是幼兒能力的最高表現(xiàn)，它在幼兒教育中的重要地位已得到普遍的認(rèn)同。許多專(zhuān)家從心理的角度或是教學(xué)的角度作了系統(tǒng)的研究和論述，在宏觀上給了我們理論上的指導(dǎo)。本人在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

2009-07-03

在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

21世紀(jì)人才的需求，對(duì)下一代的教育正由偏向智能轉(zhuǎn)向素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)人的生理、心理、想象力、情感各層面都有不同的要求，以期促進(jìn)人格發(fā)展。幼兒繪畫(huà)教學(xué)要適應(yīng)新的教育要求，在為孩子奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)上發(fā)揮積極的

2009-07-03

重新理解幼兒數(shù)學(xué)教育，大力提倡為思維而教

近日在對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行的一次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)以為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算，而且持這種認(rèn)識(shí)的還不在少數(shù)�？磥�(lái)，在許多家長(zhǎng)心中，識(shí)數(shù)會(huì)算是第一重要的，而數(shù)學(xué)教育的價(jià)值也就在于

2009-07-03

淺談?dòng)變涸诿佬g(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造培養(yǎng)

幾年來(lái)，我在美術(shù)活動(dòng)中嘗試培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。在理論上和實(shí)際工作中進(jìn)行了有效的探討，并取得了不少認(rèn)識(shí)。下面就三方面問(wèn)題談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。一、對(duì)幼兒美術(shù)教育價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)和探索。這里所談到的美術(shù)教育應(yīng)該是一種廣

2009-07-03

快快樂(lè)樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門(mén)研究客觀現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，世界上存在的一切事物都包含著一定的數(shù)量或數(shù)量關(guān)系，都以一定的形式存在于空間，數(shù)學(xué)的概念就是從現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界中抽象出來(lái)的。數(shù)學(xué)知識(shí)既非物質(zhì)知識(shí)（物體外部

2009-07-03

創(chuàng)造的源動(dòng)力

好奇心是孩子獲得知識(shí)的一個(gè)很重要的門(mén)徑，好奇、好問(wèn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造往往都是密切相關(guān)的�？茖W(xué)家培根說(shuō)過(guò)好奇心是孩子智慧的嫩芽。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，保護(hù)好孩子的好奇心顯得尤其重要。孩子的好奇心是創(chuàng)造力形

2009-07-03

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從娃娃抓起

在幼兒園，我們經(jīng)�？吹侥切┡闹�小手，張著小嘴的小機(jī)靈鬼，看著他們?cè)诔�歌，在跳舞，在玩著我們也曾玩過(guò)和未曾玩過(guò)的游戲；在公園里，我們經(jīng)常看到那些被父母所牽領(lǐng)的孩子，乘火車(chē)、坐飛馬，時(shí)而拋給大人們一個(gè)鬼臉

2009-07-03

促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑

繪畫(huà)，是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)，孩子們總是能從自己的畫(huà)筆下發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，滿足他們的好奇心和求知欲，同時(shí)也可以使我們更便于了解幼兒奇特的思維特點(diǎn)與個(gè)性的萌芽。陳鶴琴先生指出：繪畫(huà)是言語(yǔ)的先導(dǎo)，表達(dá)美感

2009-07-03