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[摘要] 幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在對具體物體充分感知和操作體驗之上的，幼兒只有在不斷的探索中才能逐步建立數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)自己的思維能力。因此數(shù)學(xué)區(qū)的建設(shè)就顯得非常的重要。本文以幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)為切入點，
2018-07-12
幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑是指實施數(shù)學(xué)教育所采用的活動組織形式。數(shù)學(xué)教育由于自身的特點和規(guī)律，他既需要教師系統(tǒng)地。有目的的精心設(shè)計的數(shù)學(xué)活動，同時也需要將數(shù)學(xué)教育滲透在幼兒的日常生活，游戲中。 教師預(yù)定的數(shù)學(xué)
2018-07-12
幼兒園幼兒趣味數(shù)學(xué)的研究 瑞士著名心理學(xué)家、數(shù)學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過： 作為教師，我們教兒童，既然我們教兒童，那么我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學(xué)習(xí)。 幼兒由于年齡和心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數(shù)學(xué)
2018-07-12
1幼兒園數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的分解 對于幼兒園數(shù)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)，已在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》有了明確的規(guī)定：第一，教授給幼兒數(shù)學(xué)知識以淺顯基礎(chǔ)為主；第二，將以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力作為重要目標(biāo)；第三
2018-07-12
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi) 部的思維活動，并用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性， 決定了幼
2018-07-12
教育的最高要求應(yīng)該使兒童具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力，智慧訓(xùn)練的目的是形成智慧，而不是貯存記憶，是培養(yǎng)出智慧的探索者，而不僅僅是博學(xué)多才。我們應(yīng)順應(yīng)需要，使孩子習(xí)得初步的數(shù)學(xué)思想方法，
2018-07-11
數(shù)學(xué)思維，有人說是先天的，但是后天我們家長也可以進行培養(yǎng)，在家里，雖然有些事情不起眼，但是孩子卻非常喜歡，對孩子的數(shù)學(xué)思維也非常有幫助。 從每天的家庭生活中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，家長可能事半功倍哦： 1、 我 的
2018-07-11
陶行知先生曾說過： 在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。 新《綱要》也明確指出，教育內(nèi)容應(yīng) 貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 ，教育活動內(nèi)容的組織 應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識
2018-07-11
本學(xué)期我上了一門全新的課程 幼師專業(yè)學(xué)生的專業(yè)數(shù)學(xué)。第一節(jié)課上，我問過學(xué)生這樣兩個問題：(1)大家都上過幼兒園，你還記得當(dāng)時學(xué)過數(shù)學(xué)嗎?你印象中的數(shù)學(xué)課上了哪些內(nèi)容；(2)不久的將來你也會是一名幼兒園教師，
2018-07-11
幼兒數(shù)學(xué)教育的原則：是指在對幼兒開展數(shù)學(xué)教育時應(yīng)遵循的一些基本原則。 以下的教育原則，就是在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)知識本身所具有的特點所提出的。 第一、密切聯(lián)系生活的原則 1、現(xiàn)實生活是
2018-07-11
陶行知說過： 惟獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。 因此，平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的教學(xué)氣氛是喚起幼兒學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。 一、在生活
2018-07-11
以游戲的形式進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是一項重要的，有效的教育手段。它不僅使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，而且使幼兒思維變得更加敏捷；不僅使幼兒學(xué)得輕松，主動，而且能讓幼兒在愉快的氣氛中接受數(shù)學(xué)知識。 幼兒數(shù)學(xué)
2018-07-11
幼兒園數(shù)學(xué)活動的集體小結(jié)是教師組織全體幼兒回顧學(xué)習(xí)過程、交流操作結(jié)果、梳理和提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗、形成對數(shù)學(xué)問題共識的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的交流、討論、梳理，教師不僅能夠了解幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌握情況，檢驗
2018-07-11
數(shù)學(xué)活動過程中包含導(dǎo)入環(huán)節(jié)、小組操作活動環(huán)節(jié)、集體小結(jié)環(huán)節(jié)方面的評價。通過評價，教師可以將幼兒個體的經(jīng)驗進行匯總，讓幼兒腦海中模糊的經(jīng)驗逐漸清晰，從而使幼兒獲得更為完整的經(jīng)驗；通過評價，幼兒可以相互
2018-07-11
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關(guān)系到幼兒參活動的興趣，對材料探索與操作的結(jié)果，也直接影響到教育目標(biāo)的實現(xiàn)。那么，如何選擇、設(shè)計適宜的幼兒數(shù)學(xué)操作活動材料呢？課題研究，幾年的探
2018-07-11
近年來，隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的研究已越來越深化，一 些新的教育觀和教學(xué)方法已越來越為廣大教師所接受，并被運用于教育實踐之中。數(shù)學(xué)活動中，幼兒表現(xiàn)出很強的計算能
2018-07-11
『1．邏輯關(guān)系 (1)知道類與子類的關(guān)系，形成初步的類包含觀念。經(jīng)過朽、中班的學(xué)習(xí)，大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，他們不僅能感知到集合的界限，對同類物體也能做出有根據(jù)的判斷。例如，他們會利索地把不同顏色的
2018-07-11
一、數(shù)學(xué)是什么？ 幼兒園的數(shù)學(xué)教育，不只是教幼兒學(xué)會算多少道算式題就可以，而是通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真、細致，具有主動性、條理性、堅持
2018-07-11
觀察現(xiàn)實世界可以發(fā)現(xiàn)，各種事物之間存在著密切的 聯(lián)系 ，即 邏輯關(guān)系 。例如每個人都屬于某一人種、某一家族或某一社團，各種物體也都可以歸屬為一個龐大的 群 ，我們所用的生活用品中有許多成雙成對的物品 手套、
2018-07-11
幼兒時期是人的一生中智慧發(fā)展的最佳時期。不同學(xué)科的知識對促進幼兒智慧的發(fā)展都起著重要的作用。數(shù)學(xué)內(nèi)在的邏輯性和抽象性對發(fā)展幼兒數(shù)理邏輯智慧更具有特殊的價值。幼兒園的數(shù)學(xué)教育就是利用數(shù)的這種特殊價值來
2018-07-11
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅有數(shù)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)實生活中普遍存在的量、空間、形體等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。此外，由于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和他們的邏輯思維發(fā)展密不可分，而且邏輯關(guān)系還是數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
2018-07-11
一、問題提出 21世紀(jì)需要開拓型、創(chuàng)造型的人才，而嘗試教育正是在這方面進行了有益的探索。 今天的幼兒將是未來世界建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)21世紀(jì)的建設(shè)者，使其能參與到未來世紀(jì)的競爭中去接受未來世界的挑戰(zhàn)，這是我
2018-07-11
孩子在特定的年齡段，只對環(huán)境中的某一項特征專注，拒絕接受其它特征的事物。當(dāng)孩子對某種行為、學(xué)科產(chǎn)生強烈的興趣，會不厭其煩的重復(fù)，直至出現(xiàn)另一種感興趣的行為為止，這便是孩子思維發(fā)展中的關(guān)鍵時期。至慧學(xué)
2018-07-11
低年級的家長朋友請注意 小朋友如何學(xué)好數(shù)學(xué)思維？ 很多家長朋友問我，一、二年級的小孩子需要學(xué)數(shù)學(xué)思維嗎，需要上輔導(dǎo)班嗎，對他們來說是不是太難了？您有這樣的疑問并不奇怪，因為您還不了解一、二年級學(xué)的是什
2018-07-11
一、數(shù)學(xué)思維課程講的是什么？ 本學(xué)期我們將繼續(xù)數(shù)學(xué)思維課程，有很多家長會問數(shù)學(xué)思維是講什么的？跟數(shù)學(xué)有什么區(qū)別？是講1、2、3、4這些問題么？其實在數(shù)學(xué)思維課程中包括對于數(shù)字計算的學(xué)習(xí)，但并不是主要的。數(shù)
2018-07-11
孩子的啟蒙教育中，讓家長們最難以下手的那就是數(shù)學(xué)啟蒙，因為，數(shù)學(xué)的知識非常泛泛，在孩子們的數(shù)學(xué)啟蒙教育中，我們都不知道該給孩子們帶來哪些方面的教育。下面，朽就給各位提示下。 數(shù)的概念 這是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙
2018-07-11
摘要：教學(xué)有法，但無定法。操作法是指幼兒通過自身操作教具、學(xué)具等各種材料，在擺弄物體的過程中進行探索從而獲得經(jīng)驗、知識的一種方法，是發(fā)展幼兒感知與思維的重要方式。 操作法是指幼兒通過自身操作教具、學(xué)具
2018-07-11
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué) 游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學(xué)家說： 玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶 。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置
2018-07-11
兒童早期的數(shù)學(xué)思維開發(fā)對孩子入學(xué)之后的學(xué)習(xí)能力有著很重要的意義。多數(shù)人所理解的數(shù)學(xué)僅限于計算能力，或者對題目的解答能力，而如何將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合起來，是我們課本上所沒有的。從另一方面來說，數(shù)
2018-07-11
摘要：在做中學(xué)，在學(xué)中做，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的快樂，提高幼兒的興趣和積極性。本論文采用了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣、在游戲中體驗興趣、利用多媒體吸收興趣、從自然活動環(huán)境中找到趣、手腦并用促
2018-07-11
摘要：主要通過 找座位 活動，發(fā)掘幼兒在生活中的豐富數(shù)學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)思維方式面對生活中的問題。 關(guān)鍵詞：活動設(shè)計；主題內(nèi)涵；活動目標(biāo)；主題經(jīng)驗 本學(xué)期我參加的中班中心組著力于探索主題背景下的數(shù)
2018-07-11
論據(jù) 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。 1．事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確
2018-07-11
摘要：蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育注重幼兒數(shù)學(xué)思維的同時，又重視幼兒自身的價值，對其數(shù)學(xué)邏輯思維的養(yǎng)成具有科學(xué)的指導(dǎo)價值。她的教育理念在幼兒進入小學(xué)階段后仍然發(fā)揮著不可替代的作用，使兒童數(shù)學(xué)思維能夠可持續(xù)發(fā)展。
2018-07-11
在了解幼兒的數(shù)學(xué)思維之前，首先先讓我們了解一下思維的含義及嬰幼兒思維的一般特點。 一、思維的概述 思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。 思維發(fā)展的時間是在2歲左右，2歲前
2018-07-11
一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的新價值 對幼兒開展數(shù)學(xué)教育有兩方面的價值：一是思維訓(xùn)練的價值，由于數(shù)學(xué)是抽象的過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實質(zhì)上就是學(xué)習(xí)思維，特別是抽象邏輯思維的方法；另一方面，數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)幼兒解決問題的能
2018-07-11
數(shù)學(xué)等于計算嗎？不是，計算只是數(shù)學(xué)的一部分。 數(shù)學(xué)都包括哪些呢？（數(shù)量，數(shù)字，對應(yīng)，分類，比較，幾何圖形，時間，空間，排序，運算） 1（關(guān)于數(shù)量） 一般什么時候會看到孩子數(shù)量的萌芽呢？一歲半左右，會有這
2018-07-11
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